黃飛

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在移動(dòng)手持式終端設(shè)備普及的今天，中小學(xué)生擁有和使用智能終端設(shè)備（如智能手機(jī)、平板電腦等）越來(lái)越普遍，特別是中小學(xué)生使用智能終端設(shè)備還存在爭(zhēng)議。如何把教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的移動(dòng)智能設(shè)備用于教育教學(xué)中，是我們每個(gè)教育人應(yīng)該思考的問(wèn)題。下面我們就一起來(lái)談?wù)勎⑿殴娖脚_(tái)在教育教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】微信 教育教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.132

微信是騰訊公司推出的，提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)聊天軟件。用戶可以通過(guò)手機(jī)、平板、網(wǎng)頁(yè)快速發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片和文字。微信提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過(guò)搖一搖、搜索號(hào)碼、附近的人、掃二維碼方式添加好友和關(guān)注公眾平臺(tái)，同時(shí)微信將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在移動(dòng)手持式終端設(shè)備普及的今天，中小學(xué)生擁有和使用智能終端設(shè)備（如智能手機(jī)、平板電腦等）越來(lái)越普遍，特別是中小學(xué)生使用智能終端設(shè)備還存在爭(zhēng)議，一部分家長(zhǎng)反對(duì)孩子帶手機(jī)到學(xué)校，不是因?yàn)槭謾C(jī)無(wú)益，而是孩子們往往不能很好的利用而影響學(xué)習(xí)。只要我們正確的引導(dǎo)、管理和約束學(xué)生使用這些設(shè)備，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。我們?yōu)槭裁床蝗L試呢？我們?yōu)槭裁床幌嘈艑W(xué)生呢？如何把教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的移動(dòng)智能設(shè)備用于教育教學(xué)中，是我們每個(gè)教育人應(yīng)該思考的問(wèn)題。

在我國(guó)東部地區(qū)已經(jīng)有部分學(xué)校已經(jīng)嘗試建立屬于自己學(xué)校微信公眾平臺(tái)。有意思的是不同的學(xué)校對(duì)微信公眾平臺(tái)的理念不同，也決定了微信公眾平臺(tái)具體的價(jià)值。正如被稱之為微信之父的張小龍所說(shuō)：“你如何用微信，決定了微信對(duì)你而言是什么?！睂W(xué)校建立微信公眾平臺(tái)的意義之重大不亞于建設(shè)一個(gè)校本課程，不亞于開展一個(gè)教育信息化的項(xiàng)目。

一、微信公眾平臺(tái)可以加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的聯(lián)系

微信公眾平臺(tái)不僅可以發(fā)表學(xué)校官方信息，不少學(xué)校甚至把微信公眾平臺(tái)做成了過(guò)去學(xué)校展示網(wǎng)頁(yè)的作用。這固然可以，但卻是大大的浪費(fèi)了微信公眾平臺(tái)所提供的功能。學(xué)校的微信公眾平臺(tái)不能停留在宣傳學(xué)校的功能上。

那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

發(fā)送互動(dòng)問(wèn)題，問(wèn)需于學(xué)生，問(wèn)“政”于家長(zhǎng)！

例如：“馬上就要開學(xué)了，家長(zhǎng)們，對(duì)于新學(xué)期，您對(duì)您的孩子在校有什么期待嗎？您對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)，課堂內(nèi)外的班級(jí)活動(dòng)是否有更好的建議可以發(fā)送給我們。感謝您的每一分貢獻(xiàn)，讓我們共同努力，為了孩子更美好的明天。”

這樣一條小小的信息，卻是一次次有效互動(dòng)的開始。很多家長(zhǎng)不僅會(huì)覺得貼心溫暖，更會(huì)覺得能夠參與學(xué)校的共同建設(shè)中，能夠參與到和孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。新的家校互動(dòng)不能停留在問(wèn)題的反饋，而是時(shí)刻保持鏈接，有效保持互動(dòng)。

例如：“同學(xué)們，新的剪紙選修課大家喜歡嗎？你對(duì)該門課程有什么更好的建議嗎？在你心中有其他更好的課程主題期待嗎？”

對(duì)于課程，學(xué)生不僅可以選擇，更可以參與到課程評(píng)價(jià)，甚至在不斷地互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生最熱愛的方面。讓學(xué)生參與課程建設(shè)。

二、微信公眾平臺(tái)提供多方位舞臺(tái)

學(xué)校教師參加各種活動(dòng)的獲獎(jiǎng)情況，介紹教師個(gè)人的魅力，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解和關(guān)注老師；我們可以不定期推送鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的信息，讓所有的學(xué)生都能感受到來(lái)自學(xué)校和老師的關(guān)注。同時(shí)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)還可以在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)，增進(jìn)彼此的信任，更有利于我們的教育教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生可以在微信公眾平臺(tái)上出報(bào)紙！學(xué)生自己出的報(bào)紙，能夠給全校老師，家長(zhǎng)們都能看到。并可以得到有效的反饋，這是對(duì)學(xué)生自己動(dòng)手能力的支持和鼓勵(lì)。這樣的報(bào)紙不是紙質(zhì)的報(bào)紙，而是新媒體的報(bào)紙?？梢哉弦纛l、視頻等各種元素。一個(gè)有思想的學(xué)校，在于學(xué)生能夠產(chǎn)生自己更自由而又活躍的思想。我們可以從這里開始，給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。

三、微信公眾平臺(tái)可用于學(xué)校辦事咨詢

微信公眾平臺(tái)（訂閱號(hào)）有兩個(gè)非常重要的功能：1、每天都可以發(fā)送一條信息到每一個(gè)人的手機(jī)端。微信公眾平臺(tái)的信息編輯功能也非常強(qiáng)大，可以編輯多圖文形式，可以編輯聲音視頻等，編輯好之后直接發(fā)給每一個(gè)訂閱者。2、根據(jù)關(guān)鍵字推送信息，在學(xué)校辦事咨詢方面，我們可以不斷積累非常多的關(guān)鍵字。例如：輸入“請(qǐng)假”，彈出請(qǐng)假的信息，圖文并茂一看就懂，可以有老師請(qǐng)假，也可以有學(xué)生請(qǐng)假。

基于關(guān)鍵字的辦事咨詢可以非常充分地在學(xué)校微信公眾平臺(tái)上使用起來(lái)。

四、微信公眾平臺(tái)可成為教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)

我們已經(jīng)在教師的培訓(xùn)中使用了微信公眾平臺(tái)，不僅效果好，而且過(guò)程性的教師們思考能夠被及時(shí)地記錄下來(lái)。但是，教師培訓(xùn)畢竟是短期的，如何在平時(shí)也讓微信公眾平臺(tái)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效助手呢？

我們需要基于關(guān)鍵字進(jìn)行大量的積累。例如：教師輸入關(guān)鍵字“教師生涯規(guī)劃”，就能夠詳細(xì)告訴教師，從新入職教師到特級(jí)教師的成長(zhǎng)之路。

很多一線教師反饋到，網(wǎng)上檢索一些教案雖然有用，但是細(xì)部的經(jīng)驗(yàn)沒有。更好的教學(xué)設(shè)計(jì)，教案設(shè)計(jì)也沒有及時(shí)有效地找到。那么，我們來(lái)一個(gè)瘋狂一點(diǎn)的想法。關(guān)鍵字以“每一節(jié)的名字+教師名字”，在后臺(tái)，不斷積累起來(lái)，每一節(jié)每一位老師都可以慢慢地積累自己最有趣的經(jīng)驗(yàn)。過(guò)去，無(wú)論這所學(xué)校是50年，還是一百年，隨著教師退休很多經(jīng)驗(yàn)都在流逝。而現(xiàn)在，我們需要慢慢地積累起來(lái)。更好的是，這些經(jīng)驗(yàn)在累積的過(guò)程中不是死的，而是活的，它可以討論，可以修改，可以給正在進(jìn)行教學(xué)提供參考，加以交互。

五、微信公眾平臺(tái)可以運(yùn)用于虛擬現(xiàn)實(shí)加強(qiáng)

很多人都已經(jīng)感覺到了虛擬世界正在不斷地融入我們的日常生活中。但是，對(duì)于我們現(xiàn)實(shí)中的校園，我們往往不知道如何融合，顯得束手無(wú)策。

其實(shí)微信公眾平臺(tái)就是很棒的融入接口，每一個(gè)班級(jí)的一扇門都不僅僅是門而已，定義以關(guān)鍵字就可以看到這個(gè)班級(jí)介紹視頻，就可以看見這個(gè)班級(jí)的活力與文化！這就是“數(shù)字化校園”很好地切入口，這就是現(xiàn)在我們就可以做的改變！只要你做了，你就會(huì)慢慢地感覺到，老師們對(duì)于進(jìn)一步數(shù)字化教學(xué)更深層次地感受，以及潛移默化的認(rèn)可。