何朝霞

【摘 要】雖然隨著教學(xué)改革的不斷深化，中職英語的教學(xué)水平有了很大提升，不過教學(xué)中還是存在不少問題。以學(xué)生為切入點(diǎn)來分析的話，當(dāng)前中職學(xué)校大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識不牢固，而且學(xué)生也沒有主動學(xué)習(xí)英語的熱情；以教師為切入點(diǎn)來分析的話，教學(xué)方法過于守舊。作者在文中分析了當(dāng)前教學(xué)中的問題，并提出了針對性的改善建議。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 英語 教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.130

全球一體化程度的不斷提高，使得英語成了越來越重要的交流語言。企業(yè)在招聘時，除了關(guān)注應(yīng)聘人員的專業(yè)技能，也非常重視他們的英語能力?；谶@種情況，中職英語教師應(yīng)該如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情、學(xué)習(xí)英語的效率呢？作者在文中結(jié)合自己的中職英語教學(xué)經(jīng)驗，深入分析了當(dāng)前中職英語教學(xué)中的問題，并針對這些問題，提出了改善教學(xué)的具體建議，希望能夠為各位同仁提供一些參考。

一、英語教學(xué)中的問題

1.教學(xué)模式不合時宜。

雖然教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了很久，可是現(xiàn)在還是有部分中職英語教師沿用過去守舊、被動、刻板的教學(xué)模式，一言堂、生搬硬套；將所有精力都投在了講解英語知識與語法上，無視對英語運(yùn)用能力的訓(xùn)練；英語教學(xué)時，學(xué)生完全是被動的，幾乎沒有什么機(jī)會可以參與到教學(xué)之中，課堂氣氛沉悶壓抑。上述這些原因，導(dǎo)致了中職英語教學(xué)死氣沉沉，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，限制了他們的思維拓展。

2.學(xué)生英語基礎(chǔ)不牢固。

由于高等院校近年的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致中職學(xué)校沒有足夠的生源，招生工作異常困難，為了保證穩(wěn)定的學(xué)生數(shù)量，學(xué)校在招生時就降低了對學(xué)生質(zhì)量的要求。中職學(xué)校的學(xué)生一般都是那些沒能考入高中的初中生，也有一些本來已經(jīng)放棄學(xué)業(yè)但又重新開始學(xué)習(xí)的打工人員，這就使得生源的組成十分復(fù)雜。很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常不牢固，英語水平不高，學(xué)習(xí)英語的熱情也不高，他們往往會從聽不懂英語教師的教學(xué)內(nèi)容逐漸變?yōu)槁牪贿M(jìn)英語教師的教學(xué)內(nèi)容，直至討厭、排斥對英語的學(xué)習(xí)。

3.忽視英語教學(xué)的重要性。

中職教育的最顯著特征就是職業(yè)性教育，其重視的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。由于英語屬于文化基礎(chǔ)課，而這類課程一般需要通過長時間的學(xué)習(xí)才會見到成效，所以，很多中職學(xué)校都會不同程度的忽視英語教學(xué)，使得英語淪為有沒有都一樣的副科。這種錯誤的理念，造成了學(xué)校管理層制定教學(xué)安排時不重視英語，進(jìn)而影響英語的正常教學(xué)，導(dǎo)致英語教學(xué)效率低下。

二、改善中職英語教學(xué)的建議

1.探索英語教學(xué)的新模式。

生動科學(xué)的教學(xué)模式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中職英語教師應(yīng)該不斷改善自己的教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)英語運(yùn)用的訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，將激發(fā)學(xué)習(xí)興趣視為整個教學(xué)工作的關(guān)鍵。首先，英語教師應(yīng)多組織口語交流的活動，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。比如，組織學(xué)生表演英語故事、安排學(xué)生口頭講述自己的英語日記等，借助這些活動可以調(diào)整學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們敢于開口說英語；其次，英語教師應(yīng)平衡好教學(xué)的知識和趣味之間的關(guān)系，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)英語。教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些精彩的英語故事、有趣的英語笑話、特別的英語國家風(fēng)俗等資料，并將這些穿插到教學(xué)之中，這種方式的教學(xué)會將學(xué)習(xí)英語變得非常有趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，進(jìn)而提升英語學(xué)科的教學(xué)效率。

2.認(rèn)清英語教學(xué)的重要性。

沒有正確認(rèn)清英語的學(xué)科價值是導(dǎo)致中職學(xué)校忽視英語教學(xué)的重要原因，其實不管是中職學(xué)校的管理層，還是接受教育的中職學(xué)生，普遍都有這樣的錯誤認(rèn)知：學(xué)校的教育是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生擁有一技之長，重不重視英語教學(xué)和學(xué)校教育的目標(biāo)沒有太大關(guān)系。想要改變這種尷尬的錯誤認(rèn)知，應(yīng)該做好以下三點(diǎn)：首先，學(xué)校的全體人員，從管理層到學(xué)生都應(yīng)該明確認(rèn)識到培養(yǎng)專業(yè)技能和進(jìn)行基礎(chǔ)教育同樣重要。要明確英語教學(xué)不但直接影響到學(xué)生是否可以成為合格的“技能型”人才，還影響到學(xué)生是否可以成為優(yōu)秀的“復(fù)合型”人才。此外，還應(yīng)將英語教學(xué)貫穿學(xué)生的整個培養(yǎng)過程和培養(yǎng)體系之中，這樣才能全面體現(xiàn)英語學(xué)科的價值；其次，增加對英語教學(xué)人力、物力方面的投入。根據(jù)學(xué)校的具體情況，適當(dāng)增加一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，借助信息技術(shù)的應(yīng)用，充分調(diào)動學(xué)生的感官，提升英語教學(xué)的直觀性；最后，提升對教師以及學(xué)生的獎勵力度。適度的獎勵能夠有效調(diào)動英語教師教學(xué)的積極性、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，營造出教師喜歡教英語、學(xué)生喜歡學(xué)英語的良好氛圍。

3.加大學(xué)生工作的力度。

（1）做好學(xué)生的思想工作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。中職學(xué)生英語學(xué)得不好的一個重要原因就是學(xué)習(xí)英語的熱情不高，一旦學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難或者遭受了挫折，他們就會變得消極退縮、膽怯回避。英語教師應(yīng)該做好學(xué)生的思想工作，讓他們明白不管進(jìn)行什么知識的學(xué)習(xí)，都會遇到各種各樣的困難，越是遇到困難就越是應(yīng)該勇敢地面對它、解決它，這樣自己不但可以學(xué)到知識，還能體會到學(xué)習(xí)帶來的成就感。上述做法，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

（2）多組織英語活動，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。英語教師可以組織多種形式的英語活動，例如：定期在校內(nèi)的固定地點(diǎn)開展英語角活動、讓學(xué)生自己辦英語報紙報道學(xué)校發(fā)生的新鮮事、開設(shè)英語廣播、組織英語演講大賽、舉辦英語辯論會等，借助這些活動為學(xué)生構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們對英語的興趣。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)校的具體情況，開設(shè)一些選修課，例如：商務(wù)口語課、專業(yè)英語翻譯課、聽力實訓(xùn)課等，從多角度提升學(xué)生的英語水平，同時滿足他們對英語的不同需求，進(jìn)而提升中職學(xué)校的英語教學(xué)水平。

（3）加大對學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的力度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中職學(xué)校的教育特征決定了對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的重要性，它還可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。職業(yè)指導(dǎo)其實就是針對職業(yè)生涯設(shè)計進(jìn)行的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生清楚認(rèn)識到自己的能力、自己的發(fā)展愿望、自己的優(yōu)勢、自己的不足，從而充分利用優(yōu)勢、補(bǔ)足不足之處，以便將來更快更好的融入職業(yè)生活之中。職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生樹立明確的職業(yè)理想，從而推動學(xué)生更加積極的進(jìn)行專業(yè)知識以及基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，提升他們對學(xué)習(xí)的興趣，自然對英語的學(xué)習(xí)興趣也會提升。

總而言之，身為中職英語教師，盡管當(dāng)前教學(xué)的總體情況還不甚理想，可是只要我們認(rèn)真研究、耐心探索，就一定可以找出改善教學(xué)現(xiàn)狀的途徑，從而提升英語的教學(xué)效率。只要我們將學(xué)生作為教學(xué)的中心，堅持中職教育的特色，秉承我們教書育人的教育理念，就一定可以提升學(xué)生的英語水平，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的“復(fù)合型”人才。