周曉紅

摘 要：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。科技的重要性要求教師重視初中階段對學(xué)生的信息技術(shù)教育，為將來的學(xué)習(xí)、工作打下堅實的基礎(chǔ)。然而，初中信息技術(shù)教育中，存在著某些不容忽視的問題，影響并阻礙了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。為了保證初中學(xué)生對信息技術(shù)知識的掌握，必須創(chuàng)建信息技術(shù)教育的高效課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性和樂趣，積極自主地參與到高效課堂中。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；高效課堂；重要性

一、高效課堂對信息技術(shù)教育的意義

對于初中信息技術(shù)教育來說，高效的課堂教學(xué)方式的重要性不言而喻。初中是學(xué)生信息技術(shù)奠基的基礎(chǔ)階段，奠定了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、思維方式和應(yīng)用能力。而對于大部分學(xué)生來說，初中階段正式的信息技術(shù)教育基本上來自課堂。高效的信息技術(shù)課堂，不僅能夠教給學(xué)生正確應(yīng)用信息技術(shù)，更重要的是，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的神奇力量和強大的功能，激發(fā)他們對信息技術(shù)的熱愛，自發(fā)的學(xué)習(xí)、豐富他們的信息技術(shù)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維能力和應(yīng)用能力。反之，不合格的課堂教育方式，例如照本宣科、填鴨式的課堂，非但不能使學(xué)生有效掌握信息技術(shù)知識，而且會顯得枯燥無味，令人生厭。學(xué)生只能依照課本教授的方式使用，卻不能舉一反三，有所創(chuàng)新。所以，創(chuàng)建高效的信息技術(shù)課堂，是提高信息技術(shù)教育質(zhì)量的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的需要。

二、信息技術(shù)課堂教育中存在的問題

1.學(xué)生沒有充分理解信息技術(shù)教育的重要性

雖然國家目前大力提倡素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育仍然大行其道。學(xué)生對課程的重視程度與課程的分值成正比，重視主科及其他的考試科目，將大量的學(xué)習(xí)時間和精力投入到考試科目的學(xué)習(xí)中。相對而言，信息技術(shù)雖然已經(jīng)是考試科目之一，但目前也只是試行階段，所以學(xué)生普遍還不夠重視，平時學(xué)習(xí)不認真，甚至常常擠占信息技術(shù)的上課時間，學(xué)習(xí)其他的課程。對信息技術(shù)的不重視，往往使得學(xué)生不能很好地掌握信息技術(shù)知識和應(yīng)用能力。

2.課堂多娛樂，影響學(xué)習(xí)效果

在初中信息技術(shù)課堂上，我們常?？吹竭@樣的情況。學(xué)生一上機，往往忽略教師的教授內(nèi)容，直接進入娛樂模式。此時的信息技術(shù)課堂，不是教授知識的地方，而變成了網(wǎng)吧類的娛樂場所。學(xué)生無心聽課，不是上網(wǎng)沖浪、玩游戲、看視頻，就是開始掛QQ，刷微博，真正認真聽講的人少，而借機上網(wǎng)娛樂的人多。這樣，學(xué)生不能掌握教師上課的內(nèi)容，自然也就沒有學(xué)到信息技術(shù)知識了。

三、創(chuàng)建信息技術(shù)高效課堂的措施

1.認真?zhèn)湔n，做好課堂安排

教師是高效課堂的重要一環(huán)，對于課堂的合理安排是高效課堂成功與否的關(guān)鍵。所以，為了創(chuàng)建高效的課堂，教師需要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做出合理的課堂安排。例如，用歷史背景引入新理念，用信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用性激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)計課題，讓學(xué)生運用自己學(xué)到的信息技術(shù)知識，設(shè)計實用的網(wǎng)頁，或者創(chuàng)建屬于自己班級的小網(wǎng)站等等。通過合理的課堂安排，創(chuàng)建高效的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果

教師應(yīng)該及時汲取信息技術(shù)教育方面的許多創(chuàng)新性的教學(xué)方法，運用有效的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，任務(wù)驅(qū)動法。它是指教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，而學(xué)生通過自己的努力完成任務(wù)，在過程中，有效地豐富了信息技術(shù)知識，培養(yǎng)了信息技術(shù)技能。另外，由于學(xué)生的信息技術(shù)水平不一，教師在教學(xué)過程中要注意使用分層教學(xué)法，即因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同水平，布置不同能力層次的任務(wù)，使學(xué)生都能有不同程度的進步。

3.加強師生交流，鼓勵學(xué)生進步

教師及時對學(xué)生的進步情況進行評價，在教學(xué)過程中注意和學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，肯定他們的進步，及時鼓勵他們，并不斷挖掘他們的潛能，使他們更加熱情地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。

鄧小平同志說，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，信息技術(shù)的發(fā)展甚至決定了未來科技的方向與成就。所以，未來的國家棟梁，必須掌握一定的信息技術(shù)知識。國家不僅應(yīng)該大力支持信息技術(shù)的發(fā)展，更要重視學(xué)生的信息技術(shù)教育。初中階段是學(xué)生奠定良好信息技術(shù)基礎(chǔ)的重要時期，更應(yīng)該加強對學(xué)生的信息技術(shù)教育，為將來的學(xué)習(xí)、工作打下堅實的信息技術(shù)基礎(chǔ)，為建設(shè)祖國做好準(zhǔn)備。為搞好初中信息技術(shù)教育，解決信息技術(shù)教育上的問題，初中信息技術(shù)教師要創(chuàng)建高效課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，盡量消除學(xué)生對信息技術(shù)教育的不重視思想，真正使學(xué)生了解信息技術(shù)的重要性和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，使他們更好地掌握信息技術(shù)知識，為以后的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]馬飛.如何搞好初中信息技術(shù)課教學(xué)[J].新課程：教師，2010（05）.

[2]張友亭.初中信息技術(shù)教學(xué)中幾種行之有效的方法[J].考試周刊，2011（51）.

[3]康鐵衡.淺談新課程背景下打造信息技術(shù)高效課堂的有效途徑[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（15）.

（作者單位 婁底市電化教育館）