張書樣

【摘 要】金無足赤，人無完人。在教學中，由于各種主客觀因素不可避免地存在許多的不足和缺陷。近年來，在新課改的推動下，反思教學中的不足和誤區(qū)日漸成為教師們關注和重視的話題。本篇文章就主要從當前初中數(shù)學教學的一些具體的問題入手，對當下初中數(shù)學教學進行有益的評價和反思。

【關鍵詞】初中數(shù)學 學生主體 自主學習 多媒體 反思 不足

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.106

近年來，在初中的學校中流傳著這樣一句話：“一個懂得反思的教師才是一個真正的教師?！钡拇_，教師的教學工作不同于其他的職業(yè)，往往對一批學生的終身產生重要的影響，責任重大。因此，教師定時進行教學反思是非常必要的。尤其是初中數(shù)學是一門對學生的邏輯性要求比較高的科目，學生在做題的時候往往容易出錯，善于總結和反思學生們的學習難點也是有益于幫助學生們輕松學習和提升教師的教學效率的。不容置疑的是，當下的初中數(shù)學教學中有很多值得我們反思的地方，本篇文章主要從以下四個方面展開具體的討論：一、初中數(shù)學教師對于學生的學習主體地位的忽視；二、培養(yǎng)學生們自主學習能力的不足；三、對于導入課堂這一教學環(huán)節(jié)的不重視；四、對多媒體教學手段應用的不足。

一、初中數(shù)學教師對于學生的學習主體地位的忽視

中國社會傳統(tǒng)的教育觀念認為教師是課堂唯一的主宰，教師的權威性神圣不可侵犯，正所謂“天地君親，師道尊嚴”。認為教師高高在上，神圣不可質疑。那么，學生的地位在這樣的情況下，就自然而然地被動了，學生會刻意地壓抑自己的想法和意見，有的時候事事以教師的說法為先，甚至全盤接受教師的觀點，沒有自己的主見和看法。初中數(shù)學本身就是一門對學生的邏輯思維能力要求比較高的科目，這樣的情形下學生們的初中數(shù)學學習過程就更加痛苦了。初中數(shù)學教師們就更談不上學生們學習數(shù)學的興趣的建立了。教師要明白，學生絕對不是被動一味接收知識的容器，學生是具備主觀能動性的人，他們才是課堂的主人翁。所以，在進行數(shù)學教學計劃、安排數(shù)學課程教學重難點時，要充分考慮到學生的感受，學會換位思考。所以，教師一定要學會自覺地轉換自身的角色位置，一改傳統(tǒng)的不合適的教學觀念，一心一意致力于提高學生的數(shù)學思維和能力。這里，我們不僅僅說提高學生的數(shù)學成績，因為一時的成績往往不能全面的概括這門課程，最終提高學生的學習數(shù)學的能力，幫助學生們從根本上學會學習數(shù)學，才是我們應該不斷追求的?？傊斍暗臄?shù)學教學中，教師對于學生們的學習主體地位的重視還是不夠，這也是我們教學的缺陷之一，應當引起我們足夠的重視和反思。

二、培養(yǎng)學生們自主學習能力的不足

中國學生的一個重要特點就是在學習上非常依賴教師，自主學習能力不強。這樣的結果和教師的教學方式是密不可分的。傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師們最擅長“手把手地教學”。教師們一般的數(shù)學題目講解模式都是把題目仔細解剖和分析，一步一步地教授給學生。這樣的教學模式的優(yōu)勢就在于能夠節(jié)省教學時間、提升課堂的教學效率。但是也存在著許多的弊端，其中之一就是學生們自主學習的能力沒有得到提升和改善。在新課改的精神指引下，我們強調要積極培養(yǎng)學生們的自主學習能力。能力是一種長久的學習技巧，學生能力的培養(yǎng)是伴隨學生一生的重要生存技能。學生自主學習初中數(shù)學這門功課的能力的培養(yǎng)和最終形成不是一朝一夕的事情，是需要教師的耐心和智慧的。教師要在平時的教學中注意多給學生啟發(fā)式教學，讓學生學會自主思考與數(shù)學相關問題。我們并不是講教師就不要再給學生們講授詳細數(shù)學題了，而是具體情況具體分析?？傊?，教會學生學會學習、不再需要教師的教師才是優(yōu)秀的教師。學生在學習數(shù)學這門學科的道路上最主要還是需要依靠自己，包括學生今后人生道路上很多問題只有自己體會和解決，所以，我們要有意識地培養(yǎng)學習獨立學習的能力，最大可能地培養(yǎng)學生自主學習初中數(shù)學的能力?？傊碌臅r期，倡導和培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力是我們教學的一個重要的目標和理想，需要我們每一位教師不懈地努力才有可能實現(xiàn)。

三、對于導入課堂這一教學環(huán)節(jié)的不重視

課堂的導入，是保證一節(jié)課吸引學生眼球，打開學生學習的重要環(huán)節(jié)，是一節(jié)優(yōu)質數(shù)學課成功的一半。好的課堂導入，能引人入勝，另學生欲罷不能。不好的課堂導入，使學生從一開始就感覺所學知識的枯燥無味，味同嚼蠟。課堂導入的重要作用便呼之欲出，但是很多的初中數(shù)學教師并沒有意識到這一點。這也是我們要講的當前教師教學不足中的一個方面。那么，教師究竟如何做才能如何做到巧妙地導入呢？我們認為，教師說出一句，停留一些時間，讓學生接下一句。將數(shù)學知識中的重點難點多跟學生們的日常生活聯(lián)系到一起。學生就循序漸進地、興趣盎然地被教師巧妙地帶進接下來都要講授的數(shù)學知識的海洋中。好的課堂導入，需要教師精心的準備，哪些是學生感興趣的，哪些一開始就能抓住學生的眼球，哪些與本課的重難點聯(lián)系緊密等等許多因素都是教師要提前充分考慮的?？傊胍牡販蕚浜驮O計好每一節(jié)數(shù)學課的課前導入不是一件簡單的事情，需要教師花費必要的精力和時間，更需要教師的經驗和教學智慧。

四、對多媒體教學手段應用的不足

我們身處21世紀，現(xiàn)代社會的科技發(fā)展可謂是日新月異、瞬息萬變，我們每個人都深深從中受益， 而且現(xiàn)代化教學手段如多媒體等也已經走進了我們的課堂。合理使用多媒體教學已經成為一名新時代的初中數(shù)學教師需要具備的最基本能力之一。平時的教學中，PPT的應用就是有效的教學手段之一。這是因為，客觀條件都十分適合運用這一技術。一個方面，教師制作這些課件的成本是比較低的，而且也比較節(jié)省時間；另外，一般的學校教室的硬件設施都有放映PPT的硬件設施。比較于傳統(tǒng)的教學黑板板書模式較新穎，更能吸引學生的注意。數(shù)學課程本來就是一門略顯枯燥的科目，許多學生常常在學習數(shù)學的時候叫苦連天。如果教師精心設計PPT這種課件，就可以通過圖片、音效等方式呈現(xiàn)給學生，能夠有效地營造出生動有趣的課堂氣氛，有效地吸引學生的注意力，更好的傳輸所要傳授的數(shù)學知識。因此，現(xiàn)代化的教學手段需要教師在課堂中合理運用，這是提高學生數(shù)學成績的一個重要的高效的手段。但是很多的數(shù)學教師并沒有意識到多媒體的巨大作用，在課堂上還是采用傳統(tǒng)的黑板教學，這是應當及時反思和糾正的。

總之，反思教學中的不足是當前每一名初中數(shù)學教師的一個必要的教學環(huán)節(jié)。古人云：“學然后知不足，教然后知困。”教師是最了解學生們學習重難點的人之一，一個擅長總結和反思的教師，勢必能不斷提升自身的教學質量和學生們的學習興趣。