姜雪清

摘 要：在新課程改革的大潮下如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，如何在“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，是擺在每一位教師，特別是歷史教師面前的重要問(wèn)題和任務(wù)。因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目的就是兩個(gè)字：“借鑒”，因?yàn)闅v史是已經(jīng)過(guò)去的事情。古人云：以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失；以史為鑒，可以知興替。借鑒，可以讓你揚(yáng)長(zhǎng)避短；借鑒，可以讓你尋找不足，吸取教訓(xùn)；借鑒，可以讓你避免重蹈覆轍；借鑒，可以讓你頭腦清醒；借鑒，可以讓你不斷邁向成功。下面就新課程改革形勢(shì)下如何進(jìn)行歷史教學(xué)談一下自己的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位同行多多批評(píng)指正。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)手段；教學(xué)指導(dǎo)

一、要上一節(jié)好的歷史課，要求歷史教師必須有較高的素質(zhì)和素養(yǎng)

俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。我認(rèn)為，一名出色的歷史教師應(yīng)具備的教師的素質(zhì)與素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：

1.高尚的人格魅力

2.敏銳的洞察力和較強(qiáng)的創(chuàng)造力

3.強(qiáng)烈的仁愛(ài)之心和敬業(yè)精神

4.深刻的批判精神

5.廣博的知識(shí)領(lǐng)域

6.深厚的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)

7.高超的教學(xué)藝術(shù)

8.不斷更新知識(shí)的能力和欲望

9.欣賞美、追求美和創(chuàng)造美的情趣

總之，歷史老師一定要讓你的課知識(shí)含量高，讓你的課別人無(wú)法代替。

二、要始終把啟發(fā)式教學(xué)放在第一位

啟發(fā)式教學(xué)原則是各種教學(xué)方法的靈魂，現(xiàn)在啟發(fā)式原則已經(jīng)寫(xiě)入義務(wù)教育法，所以我認(rèn)為啟發(fā)式教學(xué)原則應(yīng)滲透在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，并貫徹教學(xué)過(guò)程的始終。教師在典型示范與一般要求相結(jié)合、講授與引導(dǎo)相結(jié)合、肯定與補(bǔ)充相結(jié)合的原則指導(dǎo)下，可采取多種多樣的形式進(jìn)行啟發(fā)。

1.正問(wèn)啟發(fā)，這是教師最常用的一種啟發(fā)形式，即依據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題。它往往在教材的關(guān)鍵處、轉(zhuǎn)折處和引申處等提出“為什么”，提問(wèn)要問(wèn)到“點(diǎn)子”上，要有一定的分量，也要難易適度，有利于師生間的共鳴。同時(shí)，也要教給學(xué)生正確的思考方法，從正確的立場(chǎng)分析問(wèn)題。

2.反問(wèn)啟發(fā)，這是教師從問(wèn)題相反的角度或其他角度提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，深化學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.對(duì)比啟發(fā)，這是將一個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)的兩個(gè)方面，或截然不同的歷史知識(shí)加以對(duì)比，經(jīng)過(guò)啟發(fā)，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)內(nèi)涵和外延的認(rèn)識(shí)。

4.類(lèi)比啟發(fā)，是將某些有共同屬性的歷史知識(shí)歸類(lèi)，進(jìn)行比較，啟發(fā)學(xué)生找出異同，使學(xué)生準(zhǔn)確地把握歷史知識(shí)的真諦。同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生鑒別能力也大有益處。例如，講“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，與“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”進(jìn)行類(lèi)比；引導(dǎo)學(xué)生從參戰(zhàn)的國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、性質(zhì)、簽訂的不平等條約及條約的內(nèi)容、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果進(jìn)行了比較，找出相同之處和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)比鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)侵略程度加深的內(nèi)容。從而得出結(jié)論：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，使中國(guó)半殖民地程度進(jìn)一步加深。這樣縱向類(lèi)比可以顯示歷史發(fā)展的軌跡，揭示歷史發(fā)展的深度。

啟發(fā)式的形式可以多種多樣，但原則只有一個(gè)：就是在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是以學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和思想教育為目的。

三、歷史課要形成一定的教學(xué)模式

隨著改革的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)的模式也在不斷推陳出新，那么比較常見(jiàn)是以下三種：

1.講談——接受式

該模式的結(jié)構(gòu)程序?yàn)椋簩?dǎo)入新課→教學(xué)新課→總結(jié)新課→檢查鞏固新課。

2.自學(xué)——輔導(dǎo)式

自學(xué)——輔導(dǎo)式，又稱(chēng)導(dǎo)學(xué)式。它是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)，和教師有的放矢、相機(jī)點(diǎn)撥的輔導(dǎo)，使自學(xué)和輔導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中有效地配合的一種教學(xué)模式。自學(xué)——輔導(dǎo)式的結(jié)構(gòu)程序?yàn)椋簩W(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)教材→學(xué)生討論交流解決疑難問(wèn)題→教師精講→練習(xí)總結(jié)。

3.參與——活動(dòng)式

參與——活動(dòng)式的基本結(jié)構(gòu)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：創(chuàng)設(shè)歷史情景→參與各類(lèi)活動(dòng)→總結(jié)轉(zhuǎn)化。

總之，模式是為內(nèi)容服務(wù)的，不論采用什么樣的模式，目的都是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力，形成健全的人格。

四、歷史教學(xué)要讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀、歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)國(guó)情

這些目標(biāo)是歷史學(xué)科與其他學(xué)科的不同之處，因此更應(yīng)該倍加注意，在教學(xué)中要充分利用教材中的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。如，忠心報(bào)國(guó)，勇赴國(guó)難；國(guó)而忘家，公而忘私；勤勞儉樸，艱苦奮斗；不畏強(qiáng)暴，自強(qiáng)不息等等。充分利用歷史事件，對(duì)歷史人物進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。歷史教育的直接目標(biāo)是學(xué)生人格、人性與文化素質(zhì)的完善與升華，間接目標(biāo)才是社會(huì)健康、有序的發(fā)展與進(jìn)步。而歷史教育的根本目的不僅僅在于讓學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，更重要的是通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)歷史的方法，養(yǎng)成正確的歷史思維習(xí)慣，個(gè)性得到健康發(fā)展，終身發(fā)展的潛力得到開(kāi)發(fā)，人性得到不斷的完善。

五、歷史教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

例如，多媒體的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)中廣大的素材隨處可見(jiàn)，需要我們歷史教師充分利用，制成歷史教學(xué)課件，使學(xué)生在多媒體的良好的氛圍中學(xué)到知識(shí)，往往會(huì)起到事半功倍的效果。

六、教師對(duì)學(xué)生答題方面要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)

我認(rèn)為學(xué)生答題時(shí)要用“五步答題法”：

1.心靜：讀題兩遍甚至三遍，使之到平常狀態(tài)中。

2.審題：注意關(guān)鍵詞、限制詞、幾問(wèn)。

3.整理思路：回憶，再認(rèn)，再現(xiàn)。

4.準(zhǔn)確篩選答題：注意有用信息和無(wú)用信息。

5.檢查：輕易不要改動(dòng)。

總之，我認(rèn)為一堂好的歷史課應(yīng)具備的條件是：敘述引人入勝，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)、幽默，分析賦予哲理，結(jié)論歸于實(shí)證。

（作者單位 吉林省公主嶺市黑林子第一中學(xué)）