閆利民

摘 要：體育數(shù)學(xué)必須注重學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與，必須注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，必須加強(qiáng)體育理論課的教學(xué)，還要注重師生間情感升華，培養(yǎng)學(xué)生的體育情懷，形成終身體育理念。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 構(gòu)建 策略

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（c）-0-01

體育新課標(biāo)明確指出高中體育與健康課程理念是：“以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，力圖構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等有機(jī)結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，融合與學(xué)生身心發(fā)展密切相關(guān)的體育與健康知識(shí)、技能和方法，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和良好生活方式的形成。無(wú)論學(xué)生選擇何種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，都要將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，確保‘健康第一思想落到實(shí)處?！?/p>

但在多年的高中體育教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的高中學(xué)生對(duì)體育課失去了激情和興趣，并且年級(jí)越高表現(xiàn)的問(wèn)題越嚴(yán)重。究其原因，這與現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，天性嬌慣，怕累怕磕碰這一社會(huì)性因素有關(guān)系。但我們更應(yīng)反省的是校內(nèi)因素，一是受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，學(xué)生認(rèn)為體育課基本就是休息放松，不能用來(lái)耗費(fèi)精力，影響到文化課成績(jī)，“主動(dòng)”放棄體育課；二是一些同行要么在教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)體育技能的訓(xùn)練和體育項(xiàng)目達(dá)標(biāo)，課堂枯燥乏味，學(xué)生個(gè)人喜好全部抹殺，要么是受教學(xué)條件限制，上體育課的場(chǎng)地和器材滿足不了更多學(xué)生的需求，一上體育課就讓學(xué)生漫無(wú)目的的自由活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)體育的激情逐漸淡化，從而“被動(dòng)”放棄體育課。如何讓體育課成為學(xué)生的最愛(ài)，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體能，如何培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的終身體育理念，可以說(shuō)是每一個(gè)體育教師面對(duì)的也是必須解決的問(wèn)題。

通過(guò)深入研究高中體育新課標(biāo)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，筆者有如下想法。

首先，體育教學(xué)中必須注重學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與。因?yàn)楦咧畜w育與健康課程的性質(zhì)是“一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容”，這表明體育教學(xué)最顯著特點(diǎn)是在學(xué)生的身體直接參與活動(dòng)中達(dá)到教育教學(xué)目的的。所以讓學(xué)生積極參與體育活動(dòng)是我們體育教師要解決的第一個(gè)問(wèn)題。在這方面我們完全可以借鑒有些老師提出過(guò)的“引趣教學(xué)模式” 激發(fā)學(xué)生興趣。例如，根據(jù)學(xué)生實(shí)際體能素質(zhì)，制定不同難度目標(biāo)的分層教學(xué)的目標(biāo)引趣法，利用高中生表現(xiàn)欲強(qiáng)、喜歡競(jìng)爭(zhēng)的心理進(jìn)行的競(jìng)賽引趣法；將游戲與動(dòng)作技術(shù)和素質(zhì)現(xiàn)結(jié)合的游戲引趣法等等，都是比較簡(jiǎn)單實(shí)用

方法。

其次，體育教學(xué)中必須注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因?yàn)楦咧畜w育與健康課程強(qiáng)調(diào)“學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；提高自主學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)和方法的能力；形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；具有適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要的健康體魄；初步具備規(guī)劃健康人生的能力?！薄笆株P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力”。這體現(xiàn)出體育教學(xué)不是單一的為了增強(qiáng)體質(zhì)或培養(yǎng)體育健將，而是更注重學(xué)生在體能增強(qiáng)的基礎(chǔ)上的全面發(fā)展。所以體育教學(xué)中要給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提升能力。例如在教授籃球新動(dòng)作技巧時(shí)，教師通過(guò)精準(zhǔn)的動(dòng)作示范把完成技術(shù)的程序教給學(xué)生后，一定給他們一定的時(shí)間，要讓他們自己摸索動(dòng)作要領(lǐng)，獨(dú)立地把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。然后可以組織學(xué)生分小組進(jìn)行競(jìng)技性比賽，教師通過(guò)細(xì)心觀察，了解不同學(xué)生的接收及表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)接受領(lǐng)悟運(yùn)用能力突出的學(xué)生，再讓這樣的學(xué)生給大家做示范，講述自我感悟。這樣對(duì)優(yōu)秀學(xué)生可以繼續(xù)灌輸、深化技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；而學(xué)生對(duì)學(xué)生示范講述，又可以對(duì)一般學(xué)生起到激勵(lì)引領(lǐng)的作用，激發(fā)他們的自主參與興趣。

再次，體育教學(xué)中必須加強(qiáng)體育理論課的教學(xué)。高中體育與健康課程十分“重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成”，運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和體育專長(zhǎng)可以在揮汗如雨的訓(xùn)練中、在豪情四射的競(jìng)技中形成，可是體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)需要更理性的引領(lǐng)，所以多一些有趣味和啟發(fā)性的體育理論課對(duì)學(xué)生提升自主體育意識(shí)，形成“健康第一，終身體育”的觀念尤為重要。但是實(shí)際情況是，體育理論課讓更多的學(xué)生厭倦體育了。因?yàn)樘嗟捏w育教師在理論課上只是照本宣科，忽視學(xué)生的心理需求。實(shí)踐告訴我們，高中生有自己的獨(dú)特思維和獨(dú)特見(jiàn)解，相對(duì)初中生，他們的視野越來(lái)越寬，求知欲越來(lái)越強(qiáng)，他們不會(huì)排斥體育知識(shí)但會(huì)厭倦乏味的教學(xué)方法，所以要求體育教師必須提升自己的理論素質(zhì)，改進(jìn)體育理論課的教學(xué)方式方法。在此，我的建議是教師們注重一下其他學(xué)科知識(shí)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，例如針對(duì)體質(zhì)較弱，女生較多，不愿多動(dòng)的文科班級(jí)，可以多引進(jìn)一些文史類信息，像“蹴鞠當(dāng)場(chǎng)二月天，香風(fēng)吹下兩嬋娟”（明 李漁），這樣的詩(shī)句可以告訴她們足球的來(lái)源以及我國(guó)古代女子曾是蹴鞠的愛(ài)好者。而對(duì)于身強(qiáng)體健、酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)、男生聚集的理科班級(jí)，就可以用生物化學(xué)知識(shí)講述運(yùn)動(dòng)中人體中的血液，氨基酸的變化反應(yīng)，讓學(xué)生從生物學(xué)角度認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于他們提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)系；還可以將物理力學(xué)知識(shí)運(yùn)用到關(guān)于速跑、跳躍、鉛球等體育理論課中，讓學(xué)生既能學(xué)到體育理論知識(shí)又能將文化課知識(shí)用于實(shí)踐檢驗(yàn)了，肯定能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，提升參與體育運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性。

此外，體育教學(xué)中還要注重師生間情感升華。烏申斯基說(shuō)得好：“如果你厭惡學(xué)生，那么，教育工作剛剛開(kāi)始就已經(jīng)結(jié)束了?！睂I(yè)特點(diǎn)需要體育教師們經(jīng)常要手把手的教學(xué)生動(dòng)作，與學(xué)生的情感交流最為直接具體，所以體育教師必須時(shí)刻注意自身的一舉一動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)我們“親”，才能“信”我們，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”。怎樣才能做到呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要我們?cè)隗w育課上，持之以恒以干練專業(yè)的著裝，優(yōu)美準(zhǔn)確的動(dòng)作，愉悅向上的情緒，鼓勵(lì)贊許的目光，耐心細(xì)致的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能教學(xué)，關(guān)注學(xué)生體能發(fā)展，一定能激發(fā)學(xué)生的體育激情，培養(yǎng)學(xué)生的體育情懷，形成終身體育理念。