趙麗華

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常常有這樣的現(xiàn)象：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的多，約占90%，中年級(jí)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的相對(duì)減少，約占60%，到了高年級(jí)，喜歡數(shù)學(xué)的就屈指可數(shù)了，約占38%。由此可見(jiàn)，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)知識(shí)的增多，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越小。為了讓學(xué)生不降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中必須重視數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；問(wèn)題；知識(shí)；學(xué)習(xí)；研究

一、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，降低學(xué)習(xí)難度

生活中有很多數(shù)學(xué)知識(shí)，如果沒(méi)有提煉和講解，學(xué)生就不會(huì)用例題的解答方式來(lái)完成，這就需要教師能將生活中的數(shù)學(xué)與課本中的數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)?，F(xiàn)在的學(xué)生多為住宿生，從幼兒園起手中就有零用錢，他們會(huì)花錢，會(huì)購(gòu)物，卻不會(huì)理財(cái)，所以教師在教學(xué)與此相關(guān)的單元內(nèi)容時(shí)既要注重與生活實(shí)際相連，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)及良好習(xí)慣。所以在購(gòu)物時(shí)的第一個(gè)要求要買自己必需的物品；第二考慮自己的承受能力；第三購(gòu)物后是否剩錢；第四用自己的話明確表達(dá)，你帶多少錢，購(gòu)買了哪些物品，花去多少錢，剩余多少錢。這樣先在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、依據(jù)教材，在生活中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題

生活中處處有數(shù)學(xué)，教師可依據(jù)教材內(nèi)容提煉相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如，在中年級(jí)連乘、連除應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，恰逢“六一”運(yùn)動(dòng)會(huì)檢閱式上，我班有4個(gè)縱隊(duì)，每個(gè)縱隊(duì)有5名學(xué)生。我校共有21個(gè)班，每班參加的人數(shù)都相同，共有多少同學(xué)參加檢閱?！傲弧边\(yùn)動(dòng)會(huì)在學(xué)生心中留下印象深刻。這樣的問(wèn)題他們分析起來(lái)比較容易，教師只是引導(dǎo)學(xué)生提煉出生活中的問(wèn)題，并不需要在分析上花太多的時(shí)間和精力，學(xué)生就已經(jīng)解決問(wèn)題了。教師只要再?gòu)?qiáng)調(diào)一下重點(diǎn)即可。先理解、解決普遍現(xiàn)象，再深化這類問(wèn)題，最后引出此類問(wèn)題名稱，歸納出問(wèn)題的解決方法。

三、讓數(shù)學(xué)知識(shí)語(yǔ)言化

語(yǔ)言比較直觀易懂，數(shù)學(xué)比較抽象枯燥，讓數(shù)學(xué)賦予靈性，讓練習(xí)題擁有生命，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。如，在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律時(shí)，乘法交換律：太陽(yáng)×星星=星星×太陽(yáng)、桌子×椅子=椅子×桌子。再如，學(xué)習(xí)倒數(shù)時(shí)，從理解“倒”字的含義入手，引出倒數(shù)定義，再去探究其它知識(shí)就比較簡(jiǎn)單了。

四、重視操作探究和研究之路

動(dòng)手操作、合作探究是新課程提出的新的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)活動(dòng)中動(dòng)手操作，探究新知是開(kāi)拓學(xué)生思維的最佳方式。學(xué)生自己動(dòng)手完成探究的知識(shí)記憶深刻，就有成就感。這就需要教師做好引領(lǐng)，讓學(xué)生能從操作中提煉出知識(shí)。如，在學(xué)習(xí)正方體認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生自己拿著正方體觀察，在每個(gè)面上寫數(shù)字，數(shù)出面，把面與面連接的邊畫(huà)上記號(hào)（數(shù)出棱）。在每個(gè)尖處（三棱交匯處）涂上色（數(shù)出點(diǎn)）。學(xué)生在玩中就認(rèn)識(shí)了面、棱、頂點(diǎn)。在學(xué)生了解了這些之后，再觀察特點(diǎn)，總結(jié)概括出要學(xué)的知識(shí)。

在生活中處處有數(shù)學(xué)，我們教師要有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛，要有依托教材在生活中提煉問(wèn)題的能力，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中不要教教材，而要學(xué)會(huì)用教材教，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

（作者單位 吉林省通榆縣鴻興鎮(zhèn)小學(xué)校）