關山月

【摘 要】在美術(shù)教育中加強對學生人文精神的培養(yǎng)，有利于學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，所以美術(shù)教師應該十分重視對學生人文精神的培養(yǎng)，但目前我國當前的美術(shù)教育中仍然存在人文精神缺失這一問題，本文針對這些問題，探討了美術(shù)中如何貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)人文精神，并且提出了幾方面的建議。

【關鍵詞】美術(shù)教育；人文精神；培養(yǎng)；缺失

美術(shù)教育不應該只是單純教授畫畫的技巧，更多的是培養(yǎng)一種人文精神，優(yōu)秀的美術(shù)作品中凝聚著濃郁的人文精神，這種人文精神所散發(fā)的力量和美，需要教師引導學生用心去體會，所以美術(shù)教育更應該滲透人文精神的培養(yǎng)。

一、什么是人文精神

人文精神是一種和人類直接相關的文化內(nèi)容，包含了藝術(shù)、文化、哲學、法律等多個方面，它強調(diào)的是對真美善的追求。

（1）美術(shù)實踐活動。通過一系列的美術(shù)實踐活動，能夠使學生的美術(shù)水平和繪畫技巧得到提高，并且從中得到樂趣。教師應引導學生不斷的發(fā)現(xiàn)自己，培養(yǎng)自己，不能把每個學生都培養(yǎng)成一樣的，要注重個性教育，倡導美術(shù)與個性培養(yǎng)和諧發(fā)展。

（2）美術(shù)課堂訓練。美術(shù)教育是以一門藝術(shù)學科，它以學生的發(fā)展為本，豐富多彩、藝術(shù)性強。在寬松、友善、民主的課堂中，有助于促進學生的健全人格形成，并且能夠培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力。

（3）美術(shù)教育活動。在進行美術(shù)教育活動的過程中，學生會在不知不覺中開闊視野、增強愛國情懷，并且樹立起平等的多元化價值觀，并且將積極和飽滿的心態(tài)、情緒帶入學習和生活中。

二、美術(shù)教育中缺乏人文精神的表現(xiàn)

（1）太過于功利化。一些美術(shù)教師太過于注重考試結(jié)果，應試教育的觀念仍然根深蒂固，認為學習美術(shù)的目的就是讓學生高考升學，美術(shù)課堂內(nèi)容的設置也過于的死板和生硬，完全按照考試大綱來進行。

（2）太過于注重美術(shù)技能。美術(shù)教育注重訓練學生的技能，卻忽視了對學生意識的培養(yǎng)，文化基礎課程學得不好的學生通過一系列的美術(shù)技巧強化訓練，可以取得不錯的高考成績。

（3）忽視情感教學。情感教學在藝術(shù)教育中很重要，教師在教學的過程中，可能會過于偏重技巧和知識，課堂毫無生氣，課程完全照教學大綱來進行，沒有注重情感教學，讓學生難以產(chǎn)生情感共鳴，自然也沒有學習的興趣。

（4）過分重視專業(yè)性，忽視美術(shù)學科教育與其他學科的練習。美術(shù)的本質(zhì)在于：人類以對美的規(guī)律的遵循為基礎，所創(chuàng)造的實踐性活動。同時，美術(shù)也是人在發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動創(chuàng)造力的過程當中所實踐獲取的精神產(chǎn)品。

（5）教學過程中的理論與實際明顯脫節(jié)。從美術(shù)教學的角度上來說，如何實現(xiàn)對學生學習主動性以及積極性的調(diào)動，使其能夠自覺的參與到美術(shù)學科的學習過程當中，這一點是備受各方關注的問題之一。

三、如何加強美術(shù)教育中的人文精神培養(yǎng)

美術(shù)是一門藝術(shù)學科，它通過感性與理性、動腦與動手、智力與情感等方方面面的因素來促進學生的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（1）在美術(shù)課程中穿插其他藝術(shù)學科。在學習美術(shù)學科的過程中，不能僅僅局限于美術(shù)自身的領域，更要與其它學科之間架起橋梁，引導學生在跨美術(shù)的領域中進行綜合探索性的學習，從而找到靈感。

（2）使學生聯(lián)系實際。在平時，教師要多鼓勵學生觀察周圍的生活與環(huán)境，在這個過程中多多嘗試自己喜歡的繪畫方式，并且將自己的感受和美感相聯(lián)系。

（3）教師要轉(zhuǎn)變陳舊觀念。美術(shù)教師首先要拋棄以往陳舊的觀念，樹立教學“以人本”的理念，將美術(shù)技巧的教學方法與人文精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，這樣才能構(gòu)成完整的美術(shù)課堂。

（4）以學生為主體。美術(shù)教學在對學生進行知識傳授的時候，要突出學生的主體地位。關注學生的一系列變化，使學生在探究人文精神的過程中，學會基本的美術(shù)知識和繪畫技巧，進一步完善和塑造他們的人格，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

（5）補充人文知識。提升美術(shù)教育內(nèi)涵需要人文知識，人文知識的學習，使學生在豐富和提高自身素質(zhì)的同時，更加深刻的把握和理解美術(shù)作品的內(nèi)涵，并且提升自己的審美水平與創(chuàng)作水平。

（6）對中西方文化背景知識有全面且廣泛的掌握。美術(shù)作為一種特殊的符號性載體，對人類文化的思想發(fā)展以及延伸過程有一個全面的記錄、以及真實的再現(xiàn)。

（7）不僅僅局限于課堂。在美術(shù)教育中，教師可運用攝像、攝影、電腦、光盤等多媒體設備進行教學與創(chuàng)作活動，或者利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源檢索系統(tǒng)來搜索美術(shù)信息。

四、總結(jié)與體會

在美術(shù)教育的過程中，學生如果沒有形成良好的價值觀與人文修養(yǎng)，就不能將健康的心態(tài)和情緒帶入學習與生活中，甚至不利于學生個人的發(fā)展和社會的建設。所以，美術(shù)教師必須充分發(fā)揮美術(shù)教育中人文精神的作用，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)與素質(zhì)，為國家現(xiàn)代化建設提供優(yōu)質(zhì)的人才。

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