格桑垃珍

摘 要：在新課改要求下要想做好西藏農(nóng)牧民區(qū)學(xué)生的班主任工作，班主任就要全面了解班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生自己的家庭狀況來(lái)教育，制訂行之有效的班級(jí)管理。住校生的父母不在身邊，因此班主任必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，要做好弱勢(shì)學(xué)生的守護(hù)神。

關(guān)鍵詞：西藏農(nóng)牧民區(qū)；初中；班主任

新課改要求下，西藏農(nóng)牧民區(qū)初中學(xué)生的班主任工作要做好，必須以生為本，以學(xué)定教，班主任要善于抓住學(xué)生的個(gè)性特征，全面了解班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，制訂行之有效的班級(jí)管理。教師要深入學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以生為本，以學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)制訂不同的教育教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，獲得綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、班主任要全面了解班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的家庭狀況來(lái)教育

⒈班主任要全面了解班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生

班主任的管理工作說(shuō)到底是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的工作，班主任只有了解班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，才能針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及生理特點(diǎn)制訂相應(yīng)的班級(jí)管理策略，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到班內(nèi)的學(xué)習(xí)中來(lái)，真正融入班集體，為班集體的發(fā)展出謀劃策。班主任自身要加強(qiáng)業(yè)務(wù)發(fā)展，研討教育教學(xué)策略，針對(duì)班級(jí)發(fā)展提出相應(yīng)的對(duì)策，在傳授知識(shí)的時(shí)候要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。

2.家校聯(lián)合，針對(duì)學(xué)生的家庭狀況進(jìn)行教育

班主任身上肩負(fù)著教育學(xué)生成長(zhǎng)的重任。但是學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著自己的家庭狀況，作為班主任，要抓住學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，針對(duì)學(xué)生不同的家庭狀況進(jìn)行教育。教師要充分發(fā)展家校平臺(tái)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地在家校聯(lián)合教育的平臺(tái)上得到綜合素質(zhì)、綜合能力的提升。

二、制訂行之有效的班級(jí)管理

1.狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

初中階段的班主任首先要將工作的重點(diǎn)放在狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣上。每一個(gè)新的班集體中的學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，原來(lái)的班級(jí)有著不同的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，到了新的班集體，教師要狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教師要狠抓養(yǎng)成教育，從上課狀態(tài)、課下思考、作業(yè)完成情況、禮貌養(yǎng)成教育、班級(jí)衛(wèi)生等多種方面選擇不同的教育策略，培養(yǎng)學(xué)生在新的班集體中養(yǎng)成新的習(xí)慣。

2.準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)變角色，以理服人

作為班主任，尤其是初中班主任，要采用擺事實(shí)講道理的方式，和學(xué)生平等溝通，并組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。初中生正處于叛逆期，單純的說(shuō)教是無(wú)法觸及學(xué)生內(nèi)心靈魂深處的。尤其是西藏農(nóng)牧民區(qū)初中學(xué)生每一個(gè)家庭都有自身的情況，學(xué)生也有著不同的生活背景，教師單純、枯燥的說(shuō)教無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的需要。教師要針對(duì)學(xué)生層次的不同、心理特點(diǎn)以及個(gè)性特點(diǎn)的不同，準(zhǔn)確定位。教師要轉(zhuǎn)變角色，改變居高臨下的狀態(tài)，真正做到平等交流，以理服人，讓每一個(gè)學(xué)生能夠在理解的過(guò)程中達(dá)到自我教育的目的，明白為人處世的道理。

三、住校生的父母不在身邊，因此班主任必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格

1.教會(huì)住校生與人交往，合理利用課余時(shí)間

西藏農(nóng)牧民區(qū)初中生很多學(xué)生都住校，相對(duì)于走讀生，班主任的肩上更多了一些沉甸甸的責(zé)任。班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尤其是住校生。教師要給學(xué)生上好住校的第一課，讓學(xué)生懂得自己管好自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。對(duì)于學(xué)生手中的財(cái)務(wù)管理，教師要教會(huì)學(xué)生合理使用。住校生在校期間，不可避免要與其他同學(xué)交往，教師要教會(huì)學(xué)生與他人進(jìn)行交往的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，服從集體安排，遵從集體制度，在班級(jí)活動(dòng)中要團(tuán)結(jié)互助，共同發(fā)展。對(duì)學(xué)生的課余時(shí)間，教師也要布置班內(nèi)德、智、體、美、勞比較好的學(xué)生作為室長(zhǎng)進(jìn)行組織管理，教師要教會(huì)學(xué)生合理利用課余時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。

2.班主任要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格

班級(jí)管理工作中，教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。在住校生的安全、紀(jì)律、情感等方面出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師要妥善管理，加強(qiáng)溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我教育。教師要防微杜漸，通過(guò)多種途徑溝通和住校生的感情，尊重學(xué)生的人格，抓好住校生的紀(jì)律，做到規(guī)矩具體化、任務(wù)個(gè)人化，明確每一個(gè)學(xué)生的任務(wù)和責(zé)任，使住校生管理井然有序。

四、班主任做到弱勢(shì)學(xué)生的守護(hù)神

每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些弱勢(shì)學(xué)生，班主任要做好弱勢(shì)學(xué)生的守護(hù)神，要充當(dāng)“知心大哥”或者“慈父慈母”的形象，當(dāng)學(xué)生有了情緒，要耐心開(kāi)導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有了問(wèn)題，要積極幫助學(xué)生解決；當(dāng)學(xué)生在同學(xué)相處或者在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)了一些狀況，教師要做弱勢(shì)學(xué)生的守護(hù)神，讓每一個(gè)學(xué)生都能在班集體中和諧相處，共同成長(zhǎng)。

總之，新課改要求下做好西藏農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的班主任工作，需要班主任講求方式方法，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理。教師要以生為本，以學(xué)定教，選擇適合學(xué)生的教育教學(xué)策略進(jìn)行教育。班主任在工作中要盡職盡責(zé)，追求管理成效，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

葉福香.初中班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)[J].成功：教育，2010（12）.

（作者單位 西藏自治區(qū)拉薩市六中學(xué)）