吳杰

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，對于教學(xué)的重視程度在不斷地提升，對于教育的要求也在不斷地提高。為了更好地適應(yīng)在時代不斷發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的教學(xué)要求，我國實(shí)行了新的課程教學(xué)改革。新課程教學(xué)的實(shí)施，為我國教育工作者更好地進(jìn)行教育事業(yè)提供了有效的指導(dǎo)，同時也提高了要求，為更好地培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才提供了基礎(chǔ)。在這種情況下，就要求教師不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地探索、研究和運(yùn)用新的教學(xué)方法，從而更好地培養(yǎng)人才。而對于高中物理的教學(xué)來說，好的教學(xué)方法就是能讓學(xué)生更有效地對知識進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，而圖像法可以更好地達(dá)到這一教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：圖像法教學(xué)；高中物理教學(xué)；教學(xué)策略；有效研究

高中物理的教學(xué)是高中教學(xué)過程中的一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。高中物理的授課知識點(diǎn)非常多，很復(fù)雜，而且連接性非常的強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中要求學(xué)生有很強(qiáng)的理解能力以及合理運(yùn)用知識的能力，非常的枯燥，所以大多數(shù)高中生對物理的學(xué)習(xí)態(tài)度都是避而遠(yuǎn)之。在對物理教學(xué)方法的探索中發(fā)現(xiàn)，圖像法是一種很好的物理教學(xué)方法，而且可以被學(xué)生理解和接受，在授課的過程中取得了很好的效果?？梢哉f圖像教學(xué)法在高中物理教學(xué)中有著不可替代的作用，占有非常重要的地位。所以下面本文就針對圖像法在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的重要作用以及如何在高中物理課堂中運(yùn)用圖像法進(jìn)行教學(xué)做出具體的分析。

一、對高中物理實(shí)施圖像法的重要作用

眾所周知，在以前的物理教學(xué)中教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯不足。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過于沉重，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，這些都是在高中物理教學(xué)中存在的問題。所以說，要盡快地解決這些問題，對高中物理進(jìn)行有效的教學(xué)，教師就必須運(yùn)用新的教學(xué)方法和方式來對學(xué)生進(jìn)行物理教育，而圖像法就是一種非常好的教學(xué)方法。在高中物理教學(xué)中，圖像法的運(yùn)用是非常重要的，下面本文就對圖像法在高中物理教學(xué)中的重要作用進(jìn)行分析和概括的說明。

1.提升學(xué)生對知識的理解以及接受能力

學(xué)生不能很好地接受教師對物理知識的傳授在很大的程度上是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方式和方法無法被學(xué)生接受和認(rèn)可。而在高中物理教學(xué)中，對圖像法的運(yùn)用是一種非常有效的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更加容易地接受和理解教師的授課內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)以及接受能力。所以說，高中物理教學(xué)中對圖像法的運(yùn)用是非常重要的。在對“I=■”這個公式進(jìn)行講解的時候，學(xué)生對電流、電壓、電阻的關(guān)系不能很好地理解，而通過圖像法的運(yùn)用可以通過把電阻作為橫坐標(biāo)，電流作為縱坐標(biāo)以及把電阻作為橫坐標(biāo)，電壓作為縱坐標(biāo)來清楚地把這三個數(shù)據(jù)的關(guān)系進(jìn)行體現(xiàn)，讓學(xué)生對數(shù)據(jù)之間關(guān)系的理解以及接受更加有效地進(jìn)行，進(jìn)而提升學(xué)生對知識的理解能力。

2.更加有效地進(jìn)行高中物理教育

教師在運(yùn)用以前的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行授課的過程中，由于學(xué)生的接受速度非常慢，理解能力不強(qiáng)，所以授課的速度非常慢，而且教師的授課質(zhì)量得不到保證。而圖像法的運(yùn)用可以讓學(xué)生在很大的程度上對知識有一個合理的接受，可以通過圖像直觀地對授課的知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于學(xué)生更好地接受知識，教師的授課速度以及質(zhì)量都有很大的作用。在對“光的折射”進(jìn)行講解的時候，如果只是傳統(tǒng)地講解，學(xué)生很難對光路的角度以及方向進(jìn)行理解，進(jìn)而降低教學(xué)的有效性，如果運(yùn)用圖像法的話，就可以明確地把各種現(xiàn)象的光路圖展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生更加容易地對授課內(nèi)容進(jìn)行接受，更加有效地進(jìn)行授課。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對于高中物理教學(xué)過程中一些比較枯燥的知識呈現(xiàn)出一種明顯厭惡的現(xiàn)象，學(xué)生不喜歡對死板的知識進(jìn)行強(qiáng)制性的記憶，他們更喜歡一些直觀的，視覺上可以直接進(jìn)行觀察的東西。而圖像教學(xué)法的運(yùn)用就把物理教學(xué)過程中一些枯燥、復(fù)雜的知識在圖像上得到直觀的體現(xiàn)，學(xué)生可以直接進(jìn)行觀察，這在一定程度上就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在讓學(xué)生主動獲取知識上起到了很重要的作用。在對物理“自由落體”習(xí)題進(jìn)行講解的時候，如果只是盲目地對習(xí)題進(jìn)行分析以及解答的話，會讓學(xué)生感到非常的枯燥，而且會產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度，而如果通過圖像法進(jìn)行解答，把“H=■gt2”的公式運(yùn)用通過圖像清楚地表達(dá)出來，把t2作為橫坐標(biāo)，H作為縱坐標(biāo)進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生對物理習(xí)題的興趣。

4.可以讓物理的授課內(nèi)容變得簡單

在高中對物理授課內(nèi)容的要求上可以看出，物理是一門比較難的學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)在一定的程度上帶來困難。而圖像法的運(yùn)用可以把一些復(fù)雜的知識經(jīng)過探討和研究通過圖像進(jìn)行簡單的體現(xiàn)，可以讓學(xué)生更加容易地對授課的內(nèi)容有一個大體的理解以及記憶，可以在一定的范圍內(nèi)簡化物理知識。所以說，高中物理教學(xué)中圖像法的運(yùn)用對于簡化授課內(nèi)容起著非常重要的作用，有著不可替代的地位。例如，在講解力學(xué)的時候，教師在講解受力分析時，就可以利用圖像法對物體進(jìn)行受力分析，直觀地把分析內(nèi)容展示在學(xué)生的眼前，可以加深學(xué)生對知識的理解，讓授課的內(nèi)容變得簡單。所以說，在高中物理中運(yùn)用圖像法進(jìn)行教學(xué)是非常有效的方法，有著重要的作用。

二、高中物理教學(xué)中圖像法的應(yīng)用對策

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，物理的教學(xué)方法過于枯燥，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生處于一種被動接受，不愿意去理解物理知識的狀態(tài)。這樣的狀態(tài)導(dǎo)致物理教學(xué)出現(xiàn)很多問題，逐漸的，學(xué)生會對物理產(chǎn)生一種厭煩的態(tài)度。為了有效地對高中物理進(jìn)行教學(xué)，教師必須適應(yīng)時代以及學(xué)生的要求，對物理的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，運(yùn)用可以被學(xué)生接受的圖像法這種教學(xué)方法。下面本文就針對高中物理教學(xué)中對圖像法的應(yīng)用方法做出一個具體的分析。

1.通過運(yùn)用多媒這體進(jìn)行教學(xué)來進(jìn)行對圖像法的運(yùn)用

多媒體教學(xué)是我國大多數(shù)高中所運(yùn)用的一種先進(jìn)的教學(xué)方法，通過多媒體的運(yùn)用，可以在大屏幕上對一些圖像進(jìn)行直觀的體現(xiàn)，對于圖像教學(xué)法來說是一種非常好的媒介，可以更加有效地深化圖像法的運(yùn)行。例如，在講解電路圖的時候，可以以多媒體的形式運(yùn)用圖像法。先在多媒體上展示一組實(shí)物的電路圖，讓學(xué)生觀察結(jié)束后就換一組，通過圖像表達(dá)出電路圖。通過這種方法，一定可以把圖像法大量地運(yùn)用到高中物理教學(xué)中。

2.通過開放式課堂的實(shí)施來進(jìn)行對圖像法的運(yùn)用

圖像法可以通過開放式的課堂來實(shí)施，開放式的課堂可以讓學(xué)生與教師一起對授課的內(nèi)容進(jìn)行探討，所以在圖像法實(shí)施的過程中就可以體現(xiàn)開放式課堂，讓教師和學(xué)生一起對授課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，一起探討圖像的制作方法，提升對圖像法的運(yùn)用。例如，在講運(yùn)動與力的關(guān)系時，就可以運(yùn)用圖像法，教師進(jìn)行開放的課堂教育，由學(xué)生自己通過分析制作出力與物體運(yùn)動時間以及位移關(guān)系的圖像，進(jìn)而正確地分析出力與物體運(yùn)動的關(guān)系。通過這樣的開放式教學(xué)，可以進(jìn)一步把圖像法帶入物理課堂。

總而言之，要為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是一種挑戰(zhàn)，同時對于教育也一個機(jī)遇。為了更好地對高中物理進(jìn)行教學(xué)，就要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地改善以及完善，與時俱進(jìn)地研究出各種符合高中物理教學(xué)要求的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行更加有效的教學(xué)，為祖國培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)的棟梁之材。

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（作者單位 四川省成都市郫縣三中）