李玉秋

摘 要：提出了如何靈活運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：“節(jié)能”教學(xué)；高效課堂；掌握知識(shí)；明辨善惡

“高效課堂”是指在新課程理念的指導(dǎo)下，摒棄過(guò)去那種“高能耗，低產(chǎn)出”的教學(xué)模式，追求以師生最低消耗獲取最大課堂效益的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)節(jié)能高效，其實(shí)質(zhì)是堅(jiān)持“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，“集約高效”是思想政治教學(xué)的一種必然追求。那么，如何讓自己的課堂成為高效課堂呢？

一、明確目標(biāo)，構(gòu)建體系

教學(xué)目標(biāo)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。而構(gòu)建知識(shí)體系是根據(jù)教材模塊、單元、課、框題的主干知識(shí)的邏輯構(gòu)建知識(shí)體系，它表現(xiàn)出知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，突出表現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)、熱點(diǎn)知識(shí)。

如，學(xué)習(xí)“政治生活”學(xué)科體系的構(gòu)建應(yīng)圍繞以下幾方面進(jìn)行?！拔宕笾黧w”：公民、政府、人大、中國(guó)共產(chǎn)黨、政協(xié)；“四大制度”：人民代表大會(huì)制度、政黨制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度；“兩大政策”：我國(guó)的宗教政策和外交政策。而這些主體、制度、政策是由人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)決定的?？梢?jiàn)，構(gòu)建知識(shí)體系有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)宏觀在握，從而使課堂教學(xué)因目標(biāo)

明確、體系嚴(yán)密而高效。

二、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

教師創(chuàng)設(shè)一定情境，可使學(xué)生在愉快、和諧、民主的氛圍中，獲得真實(shí)的生活感受，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑求異，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究，主動(dòng)地探索新的知識(shí)，為高效教學(xué)提供良好的平臺(tái)和空間。

三、敢于質(zhì)疑，啟迪心智

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”在課堂教學(xué)中我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去想問(wèn)題、生疑惑。學(xué)生的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，便會(huì)如饑似渴地去探究新知。如，教學(xué)“人生觀、價(jià)值觀”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我把全班分成兩組，選出組長(zhǎng)，要求學(xué)生自學(xué)教材，結(jié)合我搜集的四段視頻資料進(jìn)行教學(xué)：（1）平凡普通勞動(dòng)者——郭明義；（2）勇救學(xué)生“最美教師”——張麗莉；（3）中國(guó)載人航天總工程師——周建平；（4）同齡游戲人生的李某某。一組提出問(wèn)題，一組回答問(wèn)題。這樣做不僅能有效地幫助學(xué)生更深刻地掌握知識(shí)，而且使學(xué)生明辨

善惡。

四、課堂訓(xùn)練，精確到位

課堂教學(xué)中有重點(diǎn)知識(shí)、易混淆知識(shí)，只有設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題去訓(xùn)練，才能做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。教師要根據(jù)不同的學(xué)情，設(shè)計(jì)問(wèn)題要有層次和梯度，使不同程度的學(xué)生都有所收獲。同時(shí)，教師要做好知識(shí)回饋、檢查與總結(jié)，督促學(xué)生準(zhǔn)確掌握基本的知

識(shí)點(diǎn)。

總之，在新課程教學(xué)中教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。

（作者單位 吉林省通榆縣第一中學(xué)）