張小麗

摘 要：在高中生物教學(xué)中，“光合作用”是教育的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是教育的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這一授課內(nèi)容并不能進(jìn)行很好的理解以及有效的學(xué)習(xí)，所以說讓學(xué)生合理地掌握“光合作用”的內(nèi)容成為對(duì)生物進(jìn)行授課過程中的一個(gè)比較關(guān)鍵的問題。針對(duì)高中生物“光合作用”問題進(jìn)行講解時(shí)的三個(gè)比較重要的問題進(jìn)行研究以及探討。

關(guān)鍵詞：高中生物；光合作用；有效教學(xué)

一、光合作用中的光反應(yīng)

光合作用中的光反應(yīng)指的是白天綠色植物在陽光下所進(jìn)行的反應(yīng)，是光合作用的一個(gè)重要的組成部分，也是植物能量攝入的主要來源之一。

植物主要是在葉綠體片層結(jié)構(gòu)上進(jìn)行光反應(yīng)的，光反應(yīng)所必需的條件包括光、酶以及葉綠體，主要是葉綠體吸收以及儲(chǔ)存光能的過程。具體的轉(zhuǎn)化公式為■以及■。

二、光合作用中的暗反應(yīng)

光合作用中的暗反應(yīng)指的就是在沒有光的情況下所進(jìn)行的一種反應(yīng)，暗反應(yīng)也是植物進(jìn)行光合作用的另一個(gè)重要的組成部分，是一個(gè)消耗能量進(jìn)行生長的過程。

植物的暗反應(yīng)主要是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的，光反應(yīng)所必需的條件是酶、光反應(yīng)中所產(chǎn)生的[H]以及ATP，主要是CO2被同化貯能的一個(gè)過程。具體的反應(yīng)公式為“6CO2+6C5（五碳化合物）→6C3→12C3（三碳化合物）”“2C3+24[H]、ATP→C6+6H2O”以及■

光合作用總反應(yīng)式“6CO2+12H218O C6H12O6+6H2O+618O2”

三、光合作用的實(shí)質(zhì)是一個(gè)氧化還原反應(yīng)

從光合作用中元素化合價(jià)的變化以及光節(jié)水兩個(gè)角度來看，不難看出光合作用的過程就是一個(gè)氧化還原的過程，教師對(duì)具體化合價(jià)的變化以及水解過程中一些反應(yīng)的詳細(xì)講解讓學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問題。

從對(duì)光合作用分角度進(jìn)行分析的過程可以看出，如果對(duì)光合作用進(jìn)行分步的授課可以在一定的程度上降低課程的難度，讓學(xué)生更好地進(jìn)行理解，是一種很好而且有效的教學(xué)方法。

總而言之，要很好地對(duì)生物教學(xué)中的光合作用進(jìn)行有效的講解，讓學(xué)生更好地接受，掌握教學(xué)過程中比較關(guān)鍵的問題是關(guān)鍵，通過對(duì)教學(xué)過程中問題的有效解答可以達(dá)到教學(xué)的目的，是一種很好的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

陳世宏.淺談光合作用的生物教學(xué)[J].青春歲月，2012（04）.

（作者單位 遼寧省莊河市第三高級(jí)中學(xué)）