李長城

摘 要：在當前競爭激烈的市場經(jīng)濟形式下，企業(yè)對員工綜合職業(yè)素質(zhì)的要求，尤其是對專業(yè)技能的要求不斷提高。中等職業(yè)學校要主動適應這種要求，必須進一步強化實習教學管理，把提高學生的職業(yè)技能水平看作是辦學質(zhì)量的重要標志。

關鍵詞：機電一體化；實習；教學；探討

1 機電一體化專業(yè)概述

機電一體化是指在機構(gòu)的主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術，將機械裝置與電子化設計及軟件結(jié)合起來所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱。機電一體化發(fā)展至今也已成為一門有著自身體系的新型學科，隨著科學技術的不但發(fā)展，還將被賦予新的內(nèi)容。但其基本特征可概括為：機電一體化是從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，綜合運用機械技術、微電子技術、自動控制技術、計算機技術、信息技術、傳感測控技術、電力電子技術、接口技術、信息變換技術以及軟件編程技術等群體技術，根據(jù)系統(tǒng)功能目標和優(yōu)化組織目標，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實現(xiàn)特定功能價值，并使整個系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術。由此而產(chǎn)生的功能系統(tǒng)，則成為一個機電一體化系統(tǒng)或機電一體化產(chǎn)品。

伴隨經(jīng)濟全球化，我國制造業(yè)成為國民經(jīng)濟的核心，而機電一體化成為制造業(yè)發(fā)展的“發(fā)動機”，機電一體化技術人才的需求量大幅度提高，該專業(yè)畢業(yè)后可以從事加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務，數(shù)控加工機床設備使用維護，物業(yè)自動化管理系統(tǒng)，機電產(chǎn)品設計、生產(chǎn)、改造、技術支持，以及機電一體化設備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理，普通機床的數(shù)控化改裝等，所以該專業(yè)學生就業(yè)前景良好。

2 加強機電一體化專業(yè)實習教學的措施

在當前競爭激烈的市場經(jīng)濟形式下，企業(yè)對員工綜合職業(yè)素質(zhì)的要求，尤其是對專業(yè)技能的要求不斷提高。中等職業(yè)學校要主動適應這種要求，必須進一步強化實習教學管理，機電一體化專業(yè)的實習教學應切實解決好以下幾個問題。

2.1 加強機電一體化專業(yè)實習教學的環(huán)節(jié)管理

⑴制定好實習教學計劃。實習計劃應根據(jù)實習大綱并結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對人才類型的需要合理安排制定。目前，機電一體化專業(yè)就業(yè)崗位的需求有兩個方向：一是機電一體化設備制造與維修；二是機床數(shù)控技術應用。要按照不同的專業(yè)化方向，對主要基礎實習作相應的調(diào)整。對于機電一體化設備制造與維修方向，基礎實習教學的重點應放在機械方面，要加強鉗工與電工電子實習訓練，使學生達到中級鉗工的操作水平；對于機床數(shù)控技術應用方向，應加強學生的車工實習及數(shù)控機床編程與操作實習，使學生達到中級車工的操作水平。

⑵豐富實習教學內(nèi)容，編寫適用的實習指導書。機電一體化專業(yè)教學實習包括掌握實習操作規(guī)程、基礎知識實習教學、強化實習教學等階段。目前，機電類實習教材尚不能與當前的實習教學需要相配套。因此，為加強實習教學內(nèi)容的針對性，應組織教師編寫具有本校機電一體化專業(yè)特色的實習指導書。各實習階段要有明確的實習目的、任務、內(nèi)容、方法和考核要求等。

⑶規(guī)范實習教學的過程。實習教學具有生產(chǎn)實踐性強的特點，完全不同于專業(yè)課程的教學。實習教學不僅僅是將學生安排到實習工場，只說明一下實習課題、操作規(guī)程及要求就可以了，而是要按照教師講解原理，教師演示過程，學生實踐、教師巡回指導的實習教學程序要求實施教學過程。特別是巡回指導，是實習教師發(fā)現(xiàn)問題、改進教學方法、發(fā)揮主導作用、實施因材施教、加強個別指導、提高實習教學效果的重要環(huán)節(jié)，規(guī)范實習教學過程對于提高學生專業(yè)技能訓練水平的，提高教師實習教學質(zhì)量至關重要。

⑷嚴格實習考核要求。實習考核是檢驗實習教學效果、了解學生技能水平的最好辦法。在考核過程中，要使大部分學生能夠通過自身的不斷努力一步步地達到考核要求，增進學生學習的自信心和積極性。對于極少數(shù)在規(guī)定實習課時內(nèi)不能達到考核要求的學生，實習教師要適當安排其他時間給予個別輔導，使其達到實習教學目標的要求。實習考核要求應與勞動部門的職業(yè)技能等級考核標準接軌，達到中級工職業(yè)技能水平。

2.2 加強機電一體化專業(yè)實習指導教師隊伍建設

學生技能水平的提高以及能否通過技能等級考試并順利畢業(yè)工作，實習指導教師起著非常重要的作用。職業(yè)學校要加強實習指導教師隊伍的建設，建立一支高質(zhì)量的“雙師型”實習指導教師隊伍。目前，一些職業(yè)學校機電一體化專業(yè)實習教師存在專業(yè)技能水平不高、實習教學組織能力欠缺的現(xiàn)象。我們學校十分重視機電一體化專業(yè)實習指導教師的隊伍建設，實習指導教師的“雙師型”建設早已實現(xiàn)，并且學校一直在鼓勵教師向工程系列發(fā)展，更多接觸當今社會中先進的技術與設備，豐富教學內(nèi)容，同時進一步提高自己的技能水平，培養(yǎng)出社會最需要的技術人才。

2.3 加強實習基地建設

實習設施、設備是實習教學的物質(zhì)基礎和前提條件。要提高機電一體化專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能水平，必須切實建設好校內(nèi)外的實習基地。我校每年都投入上百萬元來引進先進的設備以滿足實習教學的需求，逐步完善實習教學的硬件條件。并且學校還始終保持與現(xiàn)代企業(yè)的密切聯(lián)系，以滿足學生畢業(yè)前頂崗實習的需要，使學生在企業(yè)實習中能夠接觸到先進的生產(chǎn)設備，學到先進的生產(chǎn)工藝和加工方法，拓寬視野，并且能學以致用，將所掌握的專業(yè)知識和操作技能應用于生產(chǎn)實踐中。同時學校在與企業(yè)的交往過程中，還可以了解現(xiàn)代企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求、征求企業(yè)對學校辦學的建議，以便對教育教學的方方面面進行改革與調(diào)整。

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