石敏力

摘 要：本文從通信工程專業(yè)大四學生所具備的理論知識和他們對于畢業(yè)實習這項教學環(huán)節(jié)的心理現(xiàn)狀出發(fā)，研究他們在實習中存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上對通信工程專業(yè)畢業(yè)實習工作從規(guī)劃、組織、管理及總結(jié)等方面提出建議。

關(guān)鍵詞：通信工程專業(yè)；畢業(yè)實習；理論研究

1 通信工程專業(yè)學生進行畢業(yè)實習前情況

大部分院校的畢業(yè)實習是安排在大四進行的，一般情況下是根據(jù)人才培養(yǎng)方案進行為期2個月到半年左右的實習。這個階段，學生已經(jīng)基本上完成了大學所有理論知識的學習，已經(jīng)基本掌握相關(guān)專業(yè)的理論知識，但由于學校硬件條件不能完全和生產(chǎn)企業(yè)實際需求相吻合，學生的實際動手能力遠遠不能滿足生產(chǎn)企業(yè)用人要求。

⑴學生具有的理論知識情況。學生通過三年的理論學習，掌握了相關(guān)專業(yè)知識，但僅僅是理論知識。但對于通信行業(yè)這樣一個不斷發(fā)展，技術(shù)要求不斷變化的新產(chǎn)業(yè)來說，學生學習的理論知識已經(jīng)遠遠落后于實際要求，對于用人單位來說，就必須對學生進行新一輪的理論培訓。

⑵學生的心理狀況。現(xiàn)在的大學生基本上已經(jīng)是90后，他們在大人的過分保護下，對社會及自身能力的認識嚴重不足，因此，在選擇畢業(yè)實習單位時要求過高，而在進行畢業(yè)實習過程中對畢業(yè)實習崗位、指導畢業(yè)實習老師及畢業(yè)實習過程中所獲得的勞動報酬有嚴重地不滿。

⑶學校設(shè)計的畢業(yè)實習方案。任何一個院校在準備對一個專業(yè)進行招生之前，已經(jīng)設(shè)置好了人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)實習方案也已經(jīng)在學生進行畢業(yè)實習的三年前設(shè)計好了。但這三年間，社會、企業(yè)及學生能力都在不斷變化，特別是用人單位的要求變化是非常大的，這些都會造成畢業(yè)實習方案不能完全符合要求。

2 通信工程專業(yè)學生，在畢業(yè)實習過程中出現(xiàn)的問題

由于學生即將畢業(yè)并走向各自的工作崗位，有些學生的工作單位已經(jīng)基本確定，而各單位對于新進人員的要求不同，所以，對于大四學生的畢業(yè)實習，所有院校都分為學生自主實習和集體實習兩種不同的情況。對于那些已經(jīng)確定了工作單位意向，且即將工作的單位又能提供實習條件的同學，一般實行自主實習；另外的同學一般進行集體實習。

⑴自主實習學生，在畢業(yè)實習中出現(xiàn)的問題。雖然學校允許進行自主實習的學生一般是要求已經(jīng)確定了工作單位意向或準備考研的同學，但有部分同學因為害怕吃苦等原因，沒有真的到自己聯(lián)系的單位實習或只要給學校提供了一份單位同意接收畢業(yè)實習的接收函。這樣，本來是讓學生提升自身能力，選擇就業(yè)單位的教學環(huán)節(jié)，變成了大學學習階段的一個時間空層，甚至會產(chǎn)生很多不安全因素。

⑵集體實習學生，在畢業(yè)實習中出現(xiàn)的問題。對于沒有確定工作單位的同學，可以利用畢業(yè)實習階段對企業(yè)用人制度有個了解，甚至可以確定自己的工作單位。但學生在進行畢業(yè)實習過程中，經(jīng)常出現(xiàn)對實習單位不滿的情況，經(jīng)常抱怨用人單位給他們的勞動強度過大，支付的勞動報酬過低，工作環(huán)境不滿，企業(yè)制度不合理等，甚至后悔選擇了集體實習。

3 畢業(yè)實習建議

⑴在畢業(yè)實習前。首先，學校盡可能完善畢業(yè)實習方案。根據(jù)社會需求及通信專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，在實習方案中明確畢業(yè)實習的意義、目標、內(nèi)容及對學生的要求，盡可能明確每個學生的實習指導老師，并加強指導實習老師的要求。在進行畢業(yè)實習前，學生 、學校與實習企業(yè)要簽訂實習協(xié)議書，明確學生、學校與企業(yè)三者之間的權(quán)利和責任，指定學生負責人、學校聯(lián)系人及企業(yè)聯(lián)系人，這三方之間必須保證定期溝通，三者要共同協(xié)調(diào)處理各種出現(xiàn)的問題。然后，作好學生的思想動員工作。讓學生認清當前的就業(yè)形勢，讓學生對社會形勢充分了解，珍惜畢業(yè)實習過程中的就業(yè)機會。然后幫助學生明確畢業(yè)實習的目的是讓他們鍛煉自己的綜合能力，可以讓他們有效地把學校所學習的理論知識與企業(yè)生產(chǎn)實踐相結(jié)合，同時也可以讓他們開始適應正常工作地壓力。最后要提醒同學，在畢業(yè)實習的過程中可能會出現(xiàn)崗位工作與所學專業(yè)不是完全地對接，很多工作要從基層開始，在實際的生產(chǎn)工作過程中要勤于思考，多觀察，腳踏實地地工作，要有吃苦耐勞地精神。

⑵畢業(yè)實習過程中。在出發(fā)去畢業(yè)實習單位前，學校一定要對學生進行思想動員，讓學生對工作中出現(xiàn)的困難要克服。對于正在進行的畢業(yè)實習，為了保證學生畢業(yè)實習的質(zhì)量，學校一定要專門安排相關(guān)部門及具體人員與實習單位定期進行溝通，同時要與實習學生進行定期聯(lián)系，做好學生實習期間的監(jiān)控，要求學生認真填寫實習記錄本，對于學生在實習中遇到的各種問題給予相應的指導。

⑶畢業(yè)實習結(jié)束。在學生順利完成畢業(yè)實習后，由實習指導老師通過學生在實習過程中學習及工作能力，結(jié)合他們完成的實習報告，綜合評定學生的畢業(yè)實習成績。最后對實習表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行獎勵，以鼓勵學生認真對待畢業(yè)實習。

由部分畢業(yè)實習學生代表、實習指導老師、學校領(lǐng)導、通信專業(yè)課主要教師和實習企業(yè)代表共同總結(jié)實習過程中出現(xiàn)的問題。把各種問題進行匯總，盡可能讓相同的問題在下一屆畢業(yè)實習學生中不出現(xiàn)。

總結(jié)：雖然，目前通信工程專業(yè)的畢業(yè)實習情況不容樂觀，但只要我們做好從畢業(yè)實習規(guī)劃、畢業(yè)實習前的準備工作，畢業(yè)實習的組織和管理，畢業(yè)實習的歸納及總結(jié)，最終一定能不斷地改進畢業(yè)實習這個教學實踐環(huán)節(jié)，使我們的畢業(yè)實習真正完成學生從學校學生到成為合格的社會工作者這個身份的轉(zhuǎn)變，使我們的學校最終成為社會人才培養(yǎng)的搖籃。

[參考文獻]

[1]李衛(wèi)華，石俊.工程類大學畢業(yè)生實習模式的探討[J].九江學院學報，2009，（3）：11-112.