念麗 王飛

【摘 要】當(dāng)今社會，人的素質(zhì)以及教育方式內(nèi)容等已成為教育部門、社會和國家關(guān)注和需要思考的重要課題。大學(xué)素質(zhì)教育包括了：政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。青春朝氣、富有激情活力，有著新生自己個性特點(diǎn)的創(chuàng)造力；情感豐富、對知識、感情的需求以及自我體現(xiàn)意識等迅速發(fā)展，同時，思維具有獨(dú)立性、抽象性和邏輯性開始向辨證的方向發(fā)展。但由于它們尚處于青春期，因此高校音樂教育能夠很好地培養(yǎng)和提高大學(xué)生的感知能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、鑒賞能力，它對大學(xué)生德、智、身心的形成發(fā)展，具有不可替代的重要作用，從而達(dá)到大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

【關(guān)鍵詞】高校音樂教育 大學(xué)生 綜合素質(zhì) 培養(yǎng)

一、我國高校當(dāng)前音樂教育的現(xiàn)狀

我國教育強(qiáng)調(diào)，教育教學(xué)必須符合社會發(fā)展需求，必須要有市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，符合市場規(guī)律，但這卻在一定上違背了教育的規(guī)律。尤其對于音樂等藝術(shù)類教育，如果它按照市場導(dǎo)向去進(jìn)行教學(xué)，一定時期內(nèi)是能夠符合滿足要求的。但從長遠(yuǎn)來看，這卻會違背教育本身的戰(zhàn)略意義。因?yàn)榻逃哪康牟皇菫榱巳藗冞_(dá)到利益的目的，不是謀求利益的工具。這樣教育自身將失去其高尚的情操。同樣一個國家如果不能給音樂教育定好位，很大程度上影響到這個國家國民素質(zhì)和社會文化文明的進(jìn)步。

就當(dāng)前，盡管國家教育部明確出臺了高校藝術(shù)教育對高校學(xué)科教育和大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用，但很多高校并沒有把音樂教育提到應(yīng)重視的高度和地位，而只是僅僅作為選修課，學(xué)生也更多是為了這門課程考試容易而選修，這也導(dǎo)致學(xué)校老師懈??；高校的其他各項(xiàng)相關(guān)藝術(shù)活動或團(tuán)體活動也不會或很少得到支持。我國高校音樂教育在高校藝術(shù)教育中處于一種尷尬的地位。

二、高校音樂教育對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用體現(xiàn)

（一）音樂教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生的審美情趣，為其良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成具有促進(jìn)作用

匈牙利著名音樂家、音樂教育家柯達(dá)伊曾這樣描述音樂教育的目的：“為了使人們形成完美的品格建立基礎(chǔ)，沒有音樂就沒有完全的人。”音樂作為人們意識形態(tài)的產(chǎn)物，它是思想性和藝術(shù)性結(jié)合的藝術(shù)形式，是人們對事物真假善惡內(nèi)涵的深刻認(rèn)識與理解。它通過音樂藝術(shù)的形式體現(xiàn)感情，表達(dá)折射人們的思想道德觀，并影響人們。因此，音樂教育能夠潛移默化的影響和培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，塑造他們的靈魂，使他們形成對不同事物正確的審美觀和愛憎分明的道德情感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確充分感受美、品鑒美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美能力的綜合素質(zhì)能力的作用。

音樂教育是審美教育的手段之一。它有著形象性、情感性和愉悅性的基本特質(zhì)，是最直接、最擅長表達(dá)情感的藝術(shù)。它通過不同的形式、內(nèi)容、旋律、格調(diào)來表達(dá)、抒發(fā)人們或美好、或激揚(yáng)、或憤怒等的情感，使學(xué)生對不同的音樂作品在音的運(yùn)動和跳躍變奏中感知美、表達(dá)美，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的目的。使學(xué)生對人生、生活、生命乃至整個世界充滿積極、創(chuàng)造、熱愛，并讓其升華精神思想和信仰。通過對我國民族藝術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)和民族的熱愛；通過對近代革命作品的欣賞，提高學(xué)生的愛國主義情操和集體主義精神；通過對國外經(jīng)典音樂作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生更好地領(lǐng)悟人生真諦，積極樂觀的面對生活。這些情操的培養(yǎng)能都是學(xué)生更加有意識、主動地去分辨、排斥和抵制那些庸俗腐化、格調(diào)低下、頹廢的音樂文化，自覺尋求、吸收和接受高雅向上的藝術(shù)作品。如，經(jīng)典的小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚赡芪覀兒芏嗳藢ζ鋹矍楣适铝私獠⒉欢?，但我們可以通過對其美妙樂章的聆聽和感染，使學(xué)生對真誠愛情觀形成更加積極正確地樹立和認(rèn)識。又如，鋼琴協(xié)奏曲《黃河協(xié)奏曲》，通過聆聽，使學(xué)生心潮澎湃，熱血沸騰，感受中華兒女為新中國建設(shè)前赴后繼、不屈不撓的愛國情懷和精神，這必將能夠激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、報(bào)效祖國的信念和民族責(zé)任感。德育教育是以情感為基礎(chǔ)的，而音樂恰是人們的情感語言表達(dá)形式。通過音樂教育的審美手段，使學(xué)生在動聽優(yōu)美的音樂感染中受到教育。古今中外，眾多的文學(xué)家、科學(xué)家、哲學(xué)家、藝術(shù)大師無一例外的都與音樂結(jié)為至交，終身相伴，并從中獲得靈感、啟發(fā)，取得卓越成就。德國物理學(xué)家海森堡從音樂理論——泛音震動頻率實(shí)際音振動的整數(shù)倍這一原理啟發(fā)，取得原子躍遷的基頻和次數(shù)實(shí)驗(yàn)。偉大的無產(chǎn)階級家、人類革命的導(dǎo)師恩格斯尤為愛好音樂。熟悉很多偉大音樂大師的作品，會彈奏鋼琴。音樂為其帶來和增添了力量、智慧和歡樂。

總之，音樂教學(xué)德育內(nèi)容豐富，它不僅使學(xué)生從音樂作品的聆聽中培養(yǎng)到高尚的道德，體會到音樂作品的情感，更使學(xué)生理性的把自己對作品的概括轉(zhuǎn)化為抽象思維能力。

（二）音樂教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生的形象思維能力，有助于其智力的發(fā)展完善

音樂有助于智力的開發(fā)。這是由于音樂本身就是一種想象的藝術(shù)，而我們認(rèn)知的能力首先來自聽覺和視覺，因此，它能使大腦皮層在音樂的作用下處于激活狀態(tài)，由此激發(fā)人們的思維更加活躍，反應(yīng)敏捷，增強(qiáng)記憶力。從生理學(xué)的角度人類證明，人的左右大腦半球，其功能各不相同。左腦稱為“語言腦”，主要是語言和邏輯思維功能；而右腦就被稱為“音樂腦”，主要負(fù)責(zé)音樂、審美等形象思維功能。這兩個半腦之間形成邏輯思維和形象思維相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的關(guān)系。音樂能開發(fā)智力在于它能開發(fā)和促進(jìn)人的形象思維，平衡調(diào)整大腦兩半球的功能，從而達(dá)到開發(fā)完善人智力的作用。

音樂強(qiáng)烈的感染力和表現(xiàn)人類內(nèi)心生活與情感的特有能力，正說明音樂教育對于學(xué)生的影響也是終身的。國外很多的文學(xué)家都認(rèn)可音樂對他們的創(chuàng)作有著不可估量的作用和影響。因而，音樂教育對大學(xué)生的形象思維具有開發(fā)和助推作用。通過音樂變幻激發(fā)出人們的思維感情，加之這個時期的大學(xué)生感情、熱情、激情飽滿，能夠最大限度地激發(fā)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象。因此，理工類學(xué)科的學(xué)生接受音樂教育對其自身和專業(yè)也是大有裨益的。

（三）音樂對大學(xué)生身心教育和健康成長有很好地促進(jìn)作用

因?yàn)橐魳纷陨砭褪乔楦械谋磉_(dá)，以情感人，以美育人的藝術(shù)學(xué)科。音樂對于人們在生活、工作、學(xué)習(xí)中具有緩解思想壓力，釋放心情，治療心理疾病上都用著很好的促進(jìn)和輔助作用。音樂教育中的視唱聽音訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生敏銳的視覺、聽覺能力從而能達(dá)到耳聰目明的作用，而歌唱會使人體的呼吸器官得到鍛煉、肺功能增強(qiáng)，發(fā)聲、咬字、吐字的訓(xùn)練則可使學(xué)生口齒靈活；而樂器能夠使人體的手指以及部分體質(zhì)更加靈活和協(xié)調(diào)性好。正處于青春期的大學(xué)生，由于生理和心理的發(fā)展還不平衡和成熟，往往導(dǎo)致自身情緒難以調(diào)節(jié)和駕馭，影響正常的學(xué)習(xí)、交往和生活。音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理和精神健康并起到很好的調(diào)節(jié)和輔助作用。我們應(yīng)當(dāng)很好地利用音樂的這個作用和特點(diǎn)，引導(dǎo)他們選擇符合時代特點(diǎn)和他們心理需求的積極、向上、優(yōu)美的音樂作品，使他們形成積極向上的生活心態(tài)，善于思考，擁有自己的信仰和信念，善良正直的道德品質(zhì)等等，使其身心得到全面的發(fā)展。

（四）音樂教育可以很好地培養(yǎng)大學(xué)生的審美人格靈魂

大學(xué)生健全的審美人格靈魂滲透于他們對一切事物真假善惡的選擇、認(rèn)識和判斷中，通過對音樂美的感受、理解、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造，使音樂的深刻內(nèi)涵洗滌和凈化他們的心靈，實(shí)現(xiàn)思想情操和思想深度的升華，以構(gòu)建起更加完善健全的正確品格和人生觀。

偉大的教育思想家蘇霍姆林斯曾說過：“道德倫理和美是一致的”。真正好的音樂作品都是這兩種因素的結(jié)合，任何力量都不能把這兩部分分開。藝術(shù)尤其是音樂能夠真正培養(yǎng)一個人的個性。音樂作為一種具有節(jié)奏性、平衡性和有機(jī)統(tǒng)一性的完美音響運(yùn)動，它是人類和時代的情感與思想沉淀，它能夠健全和完善人的心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)人的整體反應(yīng)，以促進(jìn)人自身各種心理因素的平衡協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)人素質(zhì)提高。

（五）音樂教育可以是大學(xué)生的娛樂生活更加的豐富多彩

音樂除了其有的教育功能外，也是一種娛樂活動，是對教育活動的有益補(bǔ)充。音樂的娛樂功能特點(diǎn)，能夠給人們帶來心情的愉悅，是人們表達(dá)感情對適當(dāng)?shù)姆绞街?。相?yīng)的音樂教育的趣味性，可以使大學(xué)生更愿意接受和接近，從而激發(fā)他們創(chuàng)造出更加具有新意的活動。

總之，高校音樂教育與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)存在著密不可分的聯(lián)系。應(yīng)試教育、一考定終生的教育制度使得學(xué)生、學(xué)校、家長都過于強(qiáng)調(diào)和注重智育，忽視德育教育，導(dǎo)致素質(zhì)教育沒有得到全面的貫徹和實(shí)施。因此，高校應(yīng)當(dāng)探索和實(shí)踐音樂教育的新模式，加強(qiáng)德育教育，推動和促進(jìn)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)發(fā)展和提高，為社會提供真正合格的人才。

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