朱麗華　于永清

摘 要：本文通過現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)，發(fā)掘創(chuàng)新思維，充分利用有效資源，探索創(chuàng)新教學(xué)在英語課堂上的優(yōu)越性，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生時代特點，從多媒體網(wǎng)絡(luò)為抓手，把握好學(xué)生對課堂效果的接受程度，本文在傳統(tǒng)教學(xué)與當(dāng)代科學(xué)創(chuàng)新教進(jìn)行了比較，著重闡明了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性，科學(xué)合理探索現(xiàn)代高效創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高效；創(chuàng)新；英語教學(xué)

1 傳統(tǒng)英語教學(xué)模式和高效創(chuàng)新模式

⑴傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的弊端。隨著時代的發(fā)展，各門學(xué)科都離不開英語教學(xué)，特別是在英語基礎(chǔ)教學(xué)階段，傳統(tǒng)英語教學(xué)模式越來越不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，其弊端主要在于英語授課以教師為中心，以通過考試為目的，學(xué)生缺乏練習(xí)和使用英語的機(jī)會，學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說和寫作能力普遍較低。隨著當(dāng)代高科技發(fā)展，英語教師應(yīng)該尊重學(xué)生個體差異，以張揚個性為前提，依托新科技，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

⑵高效創(chuàng)新模式在課堂教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)越性。高效創(chuàng)新模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的前提下，利用高效創(chuàng)新進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后、理論性強(qiáng)的不足。目前網(wǎng)絡(luò)上信息資源非常豐富，且網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性、更新速度快的特點，教師不僅可以使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供內(nèi)部教學(xué)資源，也可利用網(wǎng)絡(luò)提供外部教學(xué)資源。在課堂教學(xué)中，抽象的、難理解的或滯后的內(nèi)容，可以通過校園網(wǎng)教學(xué)資源庫中進(jìn)行補(bǔ)充，或由學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主查找相關(guān)內(nèi)容。

2）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)拓寬知識視野。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在課堂教學(xué)的應(yīng)用，教師應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生根據(jù)教師提出的問題到網(wǎng)上查找資料，并對網(wǎng)絡(luò)信息的檢索方法和篩選方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹敢?，讓學(xué)生在查找資料的過程中，逐漸掌握如何利用網(wǎng)絡(luò)工具快速地在網(wǎng)絡(luò)上檢索到自己所需要的資料，并學(xué)會信息的篩選整理、總結(jié)歸納出自己要提交的答案，學(xué)會相關(guān)的知識。

2 高效創(chuàng)新的特點

⑴資源共享性。對廣大院校來說，公共英語教師與學(xué)生人數(shù)比例都嚴(yán)重超標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)媒體可傳送多媒體教學(xué)信息，如文字、圖像、聲音等，極大地豐富了教學(xué)資源，將教師從大量繁重重復(fù)的勞動中解脫出來，把精力用于創(chuàng)造性的勞動中，

⑵信息量大，內(nèi)容與時俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)信息是一個巨大無比的資源庫，內(nèi)容緊扣時代信脈搏，吸取借鑒和利用國內(nèi)外英語教學(xué)的最新成果，只有學(xué)生學(xué)習(xí)到英語最新最現(xiàn)實的語言，才能理解和融入這個社會，才能更好地交流和溝通，而網(wǎng)絡(luò)的利用完美地解決了這個問題。

⑶系統(tǒng)性和科學(xué)性。網(wǎng)絡(luò)課程針對學(xué)生的不同程度和水平，因材施教，適合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)；對聽說讀寫譯等要求進(jìn)行具體地定性和量化，以便于執(zhí)行和檢測；有機(jī)融合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、知識要點、單元小結(jié)、復(fù)習(xí)檢測等；實現(xiàn)知識點目標(biāo)、課時目標(biāo)、單元目標(biāo)、課程目標(biāo)的遞進(jìn)，力求相互促進(jìn)，整體優(yōu)化。

⑷交互性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的反饋情況及時地調(diào)整教學(xué)，并提供適宜的指導(dǎo)，學(xué)生可以通過網(wǎng)上聊天室、電子信箱等手段實現(xiàn)人與機(jī)的交互，教師與學(xué)生的交互，學(xué)生之間的交互，實時與非實時的交互。

3 高效創(chuàng)新借助網(wǎng)絡(luò)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用

與傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)相比，高效創(chuàng)新教學(xué)模式無論是在授課還是在課后的輔導(dǎo)上都有著無可比擬的優(yōu)越性?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)從聽、說、讀、寫四個方面全面提高大學(xué)英語的教學(xué)效果。

⑴利用高效創(chuàng)新模式可以提高聽力水平。利用網(wǎng)絡(luò)的在線收聽服務(wù)，教師則可據(jù)學(xué)生實際水平分層次進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)地安排聽力訓(xùn)練計劃。教師則根據(jù)學(xué)生上線學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)、批改和記錄。

⑵利用高效創(chuàng)新模式，可以訓(xùn)練口語技能?？谡Z往往是中國學(xué)生學(xué)英語最薄弱的一個環(huán)節(jié)。因為大學(xué)英語課程沒有專門的口語課程，因此學(xué)生在課堂上基本上沒有多少練口語的機(jī)會。但在網(wǎng)絡(luò)上這樣的機(jī)會就非常多。教師可將一些有英語聊天網(wǎng)站的網(wǎng)址提供給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生先用文字與老師或網(wǎng)友聊天，熟悉一段時間后就可以用語音進(jìn)行一對一的對話。

⑶提利用高效創(chuàng)新模式，可以提高閱讀水平。在日常的教學(xué)中，學(xué)生對于閱讀的本質(zhì)及技巧沒有十分清晰的認(rèn)識，而老師也習(xí)慣將教材中的閱讀材料看作是對所教授單詞和短語的復(fù)習(xí)與鞏固，而非語篇分析，因而制約了學(xué)生閱讀水平的提高。但通過校園網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以直接閱讀大量的英文信息，從而拓展了學(xué)生接觸英語的視野，拓寬了教材的內(nèi)容，使語言學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

⑷利用高效創(chuàng)新模式，可以提高英語寫作水平。英語寫作也是學(xué)生比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。在平時試閱卷工作中，很多學(xué)生的試卷甚至是一片空白，好多學(xué)生不知道該如何下筆。但在網(wǎng)絡(luò)上通過與網(wǎng)友文字聊天或發(fā)送英文郵件的方式可以大大提高學(xué)生的寫作水平。

4 結(jié)束語

利用高效創(chuàng)新模式對英語教學(xué)的改革還需進(jìn)一步普遍展開。目前大學(xué)生無論是繼續(xù)求學(xué)或是應(yīng)聘就業(yè)，英語應(yīng)用能力越來越重要，甚至在某些專業(yè)領(lǐng)域里，英語應(yīng)用水平是導(dǎo)致他們成功或失敗的直接原因。所以，采用一切可以利用的高效創(chuàng)新模式教學(xué)，不斷提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平，是英語教學(xué)者的目標(biāo)所在，是高效創(chuàng)新目的所在，更是英語改革的指導(dǎo)方向。

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