蘇真真

摘 要：高中思想政治科目是高中文科教學(xué)中的一項重要教學(xué)科目，同時也是學(xué)校思想政治工作的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者與接班人有著十分重要的意義。特別是高中時期，正值學(xué)生各種性格習(xí)慣以及人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，在此時做好學(xué)生的思想政治教學(xué)工作，對于保障學(xué)生的健康成長、健康發(fā)展意義重大。就高中思想政治工作中的一些教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)心得入手，簡要談一些教學(xué)體會，旨在為更好地做好高中思想政治教學(xué)工作貢獻自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；教學(xué)；統(tǒng)一；策略；經(jīng)驗

一、高中思想政治教學(xué)必須堅持理論與實際的統(tǒng)一教學(xué)

“理論聯(lián)系實際”是高中思想政治科目哲學(xué)知識體系中的一個重要知識點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一個重要的做事準(zhǔn)則，在教學(xué)的過程中堅持理論聯(lián)系實際，不僅能夠更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到理論知識，更重要的是能夠讓他們懂得實際生活中的案例在學(xué)習(xí)中的重要體現(xiàn)，對于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做事習(xí)慣有著很大的意義。因為高中思想政治是一項包含理論知識與實踐指導(dǎo)的科目，教學(xué)的過程中堅持理論與實際的統(tǒng)一教學(xué)能夠更好地發(fā)揮出思想政治科目的教學(xué)有效性，同時也對于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)造性影響深遠。只有堅持理論聯(lián)系實際堅持這一基本原則和根本方法，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，生動活潑地學(xué)習(xí)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；才能幫助學(xué)生理解、掌握書本理論知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，觀察、分析社會現(xiàn)象能力，提高學(xué)生的思想政治覺悟，并轉(zhuǎn)化為自覺行動，達到知識、能力、覺悟和行為的統(tǒng)一。

二、高中思想政治教學(xué)必須堅持繼承與創(chuàng)新的有機統(tǒng)一

教學(xué)是一項長期積累的活動項目，自孔子時期的講學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有2000多年的歷史。在這長期的歷史積淀中，形成了很多固定的教學(xué)模式，也取得了很多顯著的成績，當(dāng)然也存在著一定的不足。自新課改以來，很多新的教學(xué)方法、教學(xué)理念被逐一提出，很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)理念被逐一否認，甚至有些教師將新課改理念與傳統(tǒng)的教學(xué)理念視為矛盾的對立體，在教學(xué)的過程中否認傳統(tǒng)教學(xué)的效果，過多地采用新式的教學(xué)方法，比如過于注重學(xué)生的主體作用，卻忽略了教師的主導(dǎo)作用；過于注重教學(xué)結(jié)構(gòu)的整改，卻忽略了學(xué)生的整體體會；過于注重新方法的教學(xué)，卻忽略了教學(xué)效果的驗證……這也給學(xué)生的日常學(xué)習(xí)造成了很大的影響。在筆者看來，新課改中的理念固然是好的，但是也要做到繼承與創(chuàng)新的有機統(tǒng)一。只有如此，我們才能在堅持新課改理念的基礎(chǔ)上，能夠更好地利用傳統(tǒng)教學(xué)的一些優(yōu)勢，對學(xué)生進行綜合教學(xué)，因為很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有很大作用的。比如講授法，是指教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教學(xué)的方法，在這期間最重要的就是語言的傳遞，這相對于多媒體教學(xué)，能夠更好地進行師生之間的互動，也便于教師根據(jù)實際情況改變教學(xué)策略，有著很強的“機動性”，是多媒體教學(xué)所不能及的。在教學(xué)的過程中如果我們能夠堅持傳統(tǒng)教學(xué)與新式教學(xué)方法的統(tǒng)一，就能夠更好地做好教學(xué)工作。

三、高中思想政治教學(xué)必須堅持“教”與“學(xué)”的有機統(tǒng)一

在傳統(tǒng)的思想看來，教學(xué)就是教師對于學(xué)生的教育的另外一個叫法，其實不然。在筆者看來，教學(xué)其實是“教”與“學(xué)”的有機統(tǒng)一，即教師在教的過程中也要進行教學(xué)方法、教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠進行“教”，指導(dǎo)身邊的同學(xué)進行知識的有效學(xué)習(xí)，更重要的一點就是在教學(xué)的過程中，我們既要重視教師的“教”，更要重視學(xué)生的“學(xué)”，做到了這些，相信教學(xué)就會收到事半功倍的效果。思想政治科目是一項思想教學(xué)的科目，需要的教師更多的知識積累、經(jīng)驗積累，所以教師要不斷地提升自身的教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)策略，以便教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)更好的效果，現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教師可以很方便地下載到名師、名校的教學(xué)視頻、教學(xué)方案等知識，教師就要不斷地進行學(xué)習(xí)，以提升自身的綜合實力。對于學(xué)生而言，在做好自身的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，也可以幫助身邊的一些同學(xué)進行知識點的理解、消化、領(lǐng)悟，比如教師可以建立班級的學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進行學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流，以便在提升自身認識的基礎(chǔ)上，也幫助其他同學(xué)進行知 識的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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[2]莊瑞杰.課程改革背景下高中思想政治課有效教學(xué)問題與策略探討[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2009（11）.

（作者單位 甘肅嘉峪關(guān)市第一中學(xué)）