劉文華

心理學(xué)告訴我們學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所產(chǎn)生的一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得知識(shí)，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)專心聽講，積極思考，從而學(xué)到新的知識(shí)。我國(guó)古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！本褪钦f激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。

一、融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的主體。教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)共同發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，師生之間是平等、理解、雙向的關(guān)系。師生這一關(guān)系在課堂上處理的好壞往往與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)，這一點(diǎn)必須引起教師的高度重視。教育心理學(xué)也證明，學(xué)生對(duì)某一門課是不是感興趣，很大程度是受該門科目教師的影響。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響認(rèn)識(shí)活動(dòng)的效率。良好的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，中國(guó)教育古訓(xùn)“親其師才能信其道”就說明了這一道理。

二、如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1.巧用情景導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說“良好的開端是成功的一半”。能否巧用情景導(dǎo)入，直接關(guān)系教學(xué)效果的好壞。其關(guān)鍵是一個(gè)字“巧”。巧用情景導(dǎo)入的方式很多，在教學(xué)中常用的有實(shí)物導(dǎo)入，歌曲導(dǎo)入，設(shè)疑導(dǎo)入，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，故事導(dǎo)入等，只要我們認(rèn)真研究教材，分析學(xué)生特點(diǎn)，就一定能找到合適的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

2.以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為主激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取。（1）這就要求老師必須首先認(rèn)真研究每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生有自己自身的特點(diǎn)，所以他們學(xué)習(xí)知識(shí)的方式也不盡相同，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有差別。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要善于從不同的角度對(duì)同一知識(shí)進(jìn)行不同的引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的興趣。（2）把課堂還給學(xué)生，教師要充分相信自己的學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在課堂上，老師只起到一個(gè)點(diǎn)撥、輔助的作用。要盡量把有限的時(shí)間和空間，留給學(xué)生去思考、解惑、答疑，嚴(yán)防教師包辦代替。只要我們抓住學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，順學(xué)而導(dǎo)，就一定能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。（3）老師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生感受成功的喜悅，激勵(lì)探索的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)起自主學(xué)習(xí)的積極性。如在進(jìn)行九年級(jí)英語(yǔ)寫作訓(xùn)練“how to keep healthy”時(shí)，先問學(xué)生這個(gè)題目應(yīng)從幾個(gè)方面寫。學(xué)生回答“食物和鍛煉兩方面”，接著啟發(fā)學(xué)生猜一些與食物有關(guān)的單詞，在學(xué)生獨(dú)立回憶出許多單詞后，老師可鼓勵(lì)之，讓學(xué)生感到自己還行，這部分的設(shè)計(jì)是先表?yè)P(yáng)學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，緊接著提出問題，讓學(xué)生連詞成句。用這樣的方法讓學(xué)生感受成功，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱切的向往，從而達(dá)到好學(xué)、樂學(xué)的效果。

3.增強(qiáng)課堂的趣味性，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)告訴我們學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)本身有直接關(guān)系。因此課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際對(duì)所教學(xué)科進(jìn)行知識(shí)調(diào)整、增加、刪減、整合以增強(qiáng)知識(shí)的趣味性。在初中英語(yǔ)教學(xué)中可適當(dāng)增加歌曲或做一些與課文內(nèi)容有關(guān)的游戲，當(dāng)然還可調(diào)整內(nèi)容的先后。例如冀教版第五冊(cè)Lesson 29 No smoking， please.老師可先上第一部分對(duì)話的后半部分。教師提問：Do you like to smoke？ do you often smoke？does your father smoke？這些問題既與實(shí)際生活緊密相關(guān)又較容易回答，結(jié)果全部學(xué)生都參與。接著以游戲的方式讓學(xué)生搶答Is smoking bad for your health？what part does it harm？這些看似平淡，但是學(xué)生覺得很有趣味，學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動(dòng)。另外，教師要不斷激活課堂教學(xué)形式，比如形式多樣的朗讀、質(zhì)疑、討論、探究、辯論等，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶情操、提高文化底蘊(yùn)的大舞臺(tái)。

總之，學(xué)習(xí)興趣是否濃厚是學(xué)習(xí)效果的重要保證，濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力。教師應(yīng)注意運(yùn)用豐富的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的效果。

（作者單位 陜西省漢中市南鄭縣鐵峪九年制學(xué)校）