毛紅星

摘 要：在新課標(biāo)教育背景之下，小學(xué)“品德與社會(huì)”課程更倡導(dǎo)教學(xué)的生活化，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容回歸兒童生活，更注重引導(dǎo)兒童在生活中體驗(yàn)、感悟品德教育等，闡述在當(dāng)前教育背景下，小學(xué)“品德與社會(huì)”教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化應(yīng)該著重做好的幾方面工作，希望能對(duì)相關(guān)人士提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：品德；社會(huì)；生活化；教學(xué)；策略

實(shí)現(xiàn)“品德與社會(huì)”教學(xué)的生活化有諸多益處，不但可有效拉近文本與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生體會(huì)到品德與社會(huì)知識(shí)的無(wú)處不在，還能大大豐富“品德與社會(huì)”課程的教學(xué)資源、拓展該學(xué)科的教學(xué)空間，降低學(xué)生理解和把握知識(shí)的難度等，因此努力實(shí)現(xiàn)“品德與社會(huì)”教學(xué)的生活化勢(shì)在必行，下面我們就來(lái)做具體的研究和探討。

一、積極營(yíng)造生活化的課堂情境

積極營(yíng)造生活化的課堂情境是實(shí)現(xiàn)“品德與社會(huì)”學(xué)科生活化的重要舉措之一，因此教師在授課過(guò)程中要注意生活化課堂情境的營(yíng)造，比如在教授“做學(xué)習(xí)的主人”專題內(nèi)容時(shí)，教師可改變傳統(tǒng)以往黑板加粉筆的單調(diào)模式，把課堂精心設(shè)計(jì)成模擬采訪的形式，具體來(lái)講就是把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組推選出一名代表扮演小記者，小記者要自主設(shè)計(jì)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪，比如“學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遭遇哪些困難”，“怎樣克服這些困難，會(huì)向老師和同學(xué)求助嗎”，“有總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣嗎”等，通過(guò)這一系列問(wèn)題，很自然地會(huì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、做學(xué)習(xí)主人的重要性，當(dāng)然在采訪活動(dòng)結(jié)束以后，教師還要對(duì)學(xué)生采訪的過(guò)程進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)面可包括學(xué)生儀態(tài)、語(yǔ)調(diào)、問(wèn)題、采訪應(yīng)用的方法等多個(gè)方面。學(xué)生在老師的點(diǎn)評(píng)中會(huì)清醒認(rèn)識(shí)到自身采訪有待完善之處，不僅如此，通過(guò)這一采訪活動(dòng)，還有助于學(xué)生從更深層面去認(rèn)識(shí)和把握教材內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高無(wú)疑是有很大幫助的。

二、設(shè)計(jì)生活化的課堂導(dǎo)入方式

導(dǎo)入是一門藝術(shù)，里面蘊(yùn)含了大量知識(shí)和學(xué)問(wèn)，良好的生活化導(dǎo)入方式有助于學(xué)生迅速融入課堂情境之中，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有助于提高課堂教學(xué)效率等，因此精心設(shè)計(jì)生活化課堂導(dǎo)入方式是很關(guān)鍵也是很重要的，比如在學(xué)習(xí)“誠(chéng)實(shí)守信”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可在課堂伊始向同學(xué)們講授阿伯拉罕·林肯誠(chéng)實(shí)守信的故事，“阿伯拉罕·林肯從小出身卑微，但是為人誠(chéng)實(shí)厚道、和藹公正，他在21歲那年在一家商店當(dāng)?shù)陠T，某一天有一位老婦人來(lái)買紡織品，多付了12美分，林肯當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)覺(jué)，但是當(dāng)他最后結(jié)賬時(shí)發(fā)現(xiàn)多收了錢，于是當(dāng)天晚上步行六英里路，把多余的錢退還給了那個(gè)老婦人，此事傳開(kāi)之后，林肯贏得了附近居民的一致贊譽(yù)和尊重，他們親切的稱呼他為‘誠(chéng)實(shí)的林肯，正是基于這種誠(chéng)信的做人態(tài)度，林肯后來(lái)成為最著名的美國(guó)總統(tǒng)之一?！庇只蛘呓處熯€可向同學(xué)們講授“商鞅變法立木為信”、“曾子殺豬”、“捧著空花盆的孩子”等故事，這些故事的講述不但能極大地激起孩子們聽(tīng)課的興趣，使其沉浸在教學(xué)情境之中，還能幫助他們切實(shí)認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，進(jìn)而自覺(jué)在日常生活中做到誠(chéng)實(shí)守信，這種教學(xué)方式遠(yuǎn)比教師單純的理論講授效果要好得多，也更能讓學(xué)生接受，不僅如此教師還可在課時(shí)結(jié)束以后請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的名言警句及公益廣告等，這些都可有效加深學(xué)生對(duì)課時(shí)內(nèi)容的理解和把握。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化

眾所周知，多媒體具有形象性、直觀性、生動(dòng)性等諸多優(yōu)勢(shì)，利用多媒體輔助教學(xué)不但可把抽象的知識(shí)具體化，還能有效拉近文本與學(xué)生實(shí)際生活的距離，我們以實(shí)例為證，例如在學(xué)習(xí)“父母——我特別的朋友”課時(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可在課堂適當(dāng)穿插播放情境短劇《家有兒女》，并請(qǐng)同學(xué)們思考如下問(wèn)題，“你喜歡這個(gè)家庭嗎？為什么？”相信這一問(wèn)題定能極大地激起同學(xué)們的興趣，進(jìn)而紛紛暢所欲言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，待同學(xué)們討論告一段落之后，教師可繼續(xù)對(duì)同學(xué)們加強(qiáng)引導(dǎo)，“劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關(guān)系也像他們一樣嗎？”教師可找?guī)孜煌瑢W(xué)代表結(jié)合自身實(shí)際情況談一談與父母相處之道，并請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容和自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)談一談要想和父母朋友應(yīng)該注意哪幾方面內(nèi)容，在這一過(guò)程中不但提高了教學(xué)成效，還順利實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的生活化。

四、采用生活化的教學(xué)手段

在新時(shí)期、新的教育背景之下，“社會(huì)與品德”課堂更倡導(dǎo)采用生活化的教學(xué)方式，具體來(lái)講就是教師在授課過(guò)程中，要注意多采用生活化的教學(xué)手段，比如在學(xué)習(xí)“你是我的好朋友”課時(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可在課堂做這樣一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查：1.你有幾個(gè)好朋友；2.你的好朋友們都具備哪些優(yōu)點(diǎn)；3.你會(huì)和好朋友分享自己的快樂(lè)和悲傷嗎；4.和好朋友發(fā)生沖突時(shí)是如何化解的；5.你對(duì)友情的定義是什么；6.怎么才能獲得、維持一份珍貴的友誼。通過(guò)這一系列調(diào)研，教師不但可對(duì)孩子們定義的友誼有一個(gè)大致的了解，進(jìn)而采取有針對(duì)性的教學(xué)舉措，而且還能幫助學(xué)生加深對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而懷著更加珍惜的心情看待朋友和友誼。

五、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化

“社會(huì)與品德”本身就是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及到生活和道德教育的方方面面，教師在授課過(guò)程中可據(jù)此開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，以此拉近文本與生活的距離，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，比如在學(xué)完孝順父母的主題內(nèi)容后，請(qǐng)孩子們回家對(duì)父母說(shuō)聲“謝謝”，主動(dòng)幫助父母分擔(dān)一些家務(wù)、給父母捶捶背，給父母洗一次腳；在學(xué)習(xí)環(huán)保主題的內(nèi)容之后，請(qǐng)同學(xué)們利用周末時(shí)間去做一次環(huán)保志愿者，主動(dòng)把環(huán)保的理念傳遞給身邊的親人和朋友，自身也自覺(jué)做到不使用一次性用品等；在學(xué)完熱愛(ài)校園的主題內(nèi)容之后，要求同學(xué)們寫一份“建設(shè)美麗潔凈校園”的策劃書(shū)和計(jì)劃書(shū)，又或者在老師的安排下，親自動(dòng)手在校園種植綠色植物等等，這些豐富多彩的親身實(shí)踐活動(dòng)都可在很大程度上對(duì)孩子們的思想起到良好的教育作用，不僅如此還能有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)“社會(huì)與品德”的興趣，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化。

六、通過(guò)最新社會(huì)時(shí)事與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化

眾所周知“品德與社會(huì)”學(xué)科與社會(huì)生活存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，教師可巧妙抓住這一學(xué)科的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)時(shí)事緊密結(jié)合起來(lái)以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，這就要求教師要堅(jiān)持經(jīng)常聽(tīng)廣播、看電視、讀報(bào)紙、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等，以此最快掌握社會(huì)最新信息和動(dòng)向，比如在學(xué)習(xí)“我們身邊的變化”這一課時(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可結(jié)合本地新出臺(tái)的一些政策、法規(guī)、新氣象、新面貌等向同學(xué)們系統(tǒng)的介紹，加深同學(xué)們對(duì)“身邊變化”的認(rèn)識(shí)和理解，相信這些富有時(shí)代特色的豐富生動(dòng)的素材更能吸引學(xué)生注意力，更能啟發(fā)學(xué)生研究和思考。

結(jié)語(yǔ)：

從以上內(nèi)容的論述中我們可知，在新課標(biāo)教育背景之下，要實(shí)現(xiàn)“品德與社會(huì)”學(xué)科教學(xué)的生活化并不是一件很簡(jiǎn)單、很容易的事情，需要教師和學(xué)生相互配合，共同作出積極努力，尤其是教師在加強(qiáng)實(shí)踐研究和探索的同時(shí)要注意借鑒學(xué)習(xí)前人好的方式、方法，切實(shí)為學(xué)科教學(xué)的生活化貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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（作者單位 浙江省義烏市香山小學(xué)）