晏文娟

【關(guān)鍵詞】 班級管理;方法;班干部;違

紀學生;特殊學生

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

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班主任工作是一個值得研究的課題，這就需要我們每位班主任不斷探索、不斷積累、不斷思考。班主任工作是辛苦的、繁瑣的，但也是有趣的、幸福的。學生的每一點進步，班級的每一次提高，都是自己心血凝聚的結(jié)果，都會使自己有種滿足感。許多班主任在關(guān)愛學生的過程中，往往把握不準對學生“愛”與“嚴”的尺度，不是對學生過分溺愛，愛得太隨便，失去師之尊嚴，就是約束的太多，管得過于死板，以致學生“談師色變”。所以，班主任在關(guān)愛學生的同時，要把握好對學生“愛”的尺度和“嚴”的尺度，做到愛中有嚴、嚴中有愛。唯有做到寬嚴適度，才能使師生之間的關(guān)系和諧融洽，才能使班級管理有聲有色。本文就如何做好班主任工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、有問題先找班干部談話

班主任是班級管理的領(lǐng)導者，但班里有幾十名學生，如果只靠班主任管理，是很難管理好的。因此，建立一支凝聚力強、責任心強的班級管理隊伍就顯得極其重要。在我接手班主任工作后，首先進行具體觀察，結(jié)合學生的報到材料和自我推薦的情況，評選出一組優(yōu)秀的班干部，接著對他們進行引導、分工，讓每一位班干部在任職前都向全體學生做一次以“我是怎么做的”為主題的演講，讓他們明確自己的職責，以致得到同學的信任。如果班上出現(xiàn)問題就先找班干部談話。談話時抓準說理的切入點，把握住說理的焦點和重點，并使班干部在班級中發(fā)揮引領(lǐng)、示范、帶動作用，就一定會取得良好的效果。

1.要抓準說的切入點，如果班主任對班干部的優(yōu)點視而不見，沒有說到要點上，學生就會產(chǎn)生低落的情緒，缺乏一種積極向上的心理氛圍。造成學生對自己的認識不全面，失去自信心。

2.要說到問題的焦點，我們在說理過程中首先要抓住什么是對是錯，要讓學生非常明確是與非的標準。然后，再讓他明白，錯的事情即使有再多的人做，也是不可以跟隨的，每個人都要有自己做事的標準和原則，要有責任感。這樣，學生就不會對別人的錯誤耿耿于懷，更不會為自己的錯誤找借口。

3.班主任在教育學生的說理過程中，是非觀點要明確、中肯。既要講正面的道理，也要說反面的事例，還要教給他們處理問題的辦法。使學生明白主題，明白老師的教育內(nèi)容，下次遇到此類問題如何處理。避免切不中要害，沒說到重點上。 ?如果每一位班干部在學生中起到帶頭作用，如果每一個班干部都有很強的號召力和組織能力，一個班級的面貌將極大改善，班級管理工作將事半功倍。

二、如何對待違紀的學生

1.要讓學生在情愿的狀態(tài)下感受，就是要讓他們高興地聽，甚至自己想聽。做到了這點，班主任的說理就達到了成功的一半。

2.不僅能營造輕松和諧的氛圍，還能使學生心悅誠服地找到他做錯的地方，在不受任何傷害的情況下自己認識到錯誤與不足，是成功的另一半。

3.學生犯了錯重點不在說教和懲罰，主要是改正，用自己的實際行動彌補過錯是最終的結(jié)果。

三、給予“特殊學生”更多關(guān)愛

1.以“心”換“心”，才能做到通過談心達到交心的目的，才能做到暢所欲言。

2.班主任平時要做有心人，現(xiàn)在孩子的家庭狀況比較復雜，作為班主任要從多個角度去了解，只有了解才能更好地去關(guān)心和管理。

3.班主任要像對待自己孩子一樣，呵護學生，給他們濃濃的親情，這個親情需要班主任去締造，去維護，去經(jīng)營。

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。班主任是班級管理的核心，作為一名班主任最基本的就是要有一顆愛學生的心。教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。班主任愛學生具體在：深入細致地了解學生，真心實意地關(guān)心學生，充分尊重、信任學生以及嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。但愛是有尺度的，只有把握好愛的尺度，才能開啟學生的心智。

編輯：蔡揚宗