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        利用趣味教學(xué)法打造初中物理高效課堂之探索

        2013-04-29 00:44:03譚樂元
        關(guān)鍵詞:趣味教學(xué)初中物理高效課堂

        譚樂元

        摘 要:初中物理教學(xué)的目的是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的世界,物理學(xué)是一把人類打開自然界的鑰匙。物理科學(xué)性與實(shí)驗(yàn)性并存的特點(diǎn)很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打造一個充滿趣味的物理課堂一直是所有物理老師不懈追求的目標(biāo)。本文從提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的角度來分析如何利用多樣化的手段來營造一個輕松愉悅的初中物理課堂。

        關(guān)鍵詞:初中物理 趣味教學(xué) 高效課堂

        中圖分類號:G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2013)03(c)-0033-01

        從百度百科上我們很容易搜到“物理”的定義,其實(shí)物理就是各種事物的內(nèi)在規(guī)律。我們看到的自然現(xiàn)象如打雷、閃電、車輛的機(jī)械運(yùn)動、熱力循環(huán)甚至是量子運(yùn)動都囊括在物理學(xué)的范疇之內(nèi)。物理學(xué)就是一把人類用來打開認(rèn)識世界的鑰匙,這門以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)本身就帶有豐富的趣味性是實(shí)踐趣味教學(xué)法的良好陣地。同學(xué)們通過物理來尋找自然規(guī)律、探究人類社會的奧秘進(jìn)而促使整個社會進(jìn)步,牛頓通過垂直墜落的蘋果發(fā)現(xiàn)了地球引力、瓦特利用熱力作用及機(jī)械運(yùn)動發(fā)明了蒸汽機(jī),這些偉人都是利用了規(guī)律為整個人類社會做出了貢獻(xiàn),而令這些規(guī)律浮出水面便是“物理學(xué)”所存在的意義。結(jié)合著自身多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合研究成果談?wù)勅绾卫门d趣教學(xué)法打造一個生動有趣的初中物理課堂。

        1 興趣教學(xué)法理論與目前初中物理課堂存在問題之分析

        學(xué)習(xí)動機(jī)和教學(xué)策略是相輔相成的,生動趣味課堂的創(chuàng)建不僅需要多樣化的教學(xué)手段更加需要從學(xué)生內(nèi)心入手激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。趣味教學(xué)法正是利用多樣化的教學(xué)手段來吸引學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的動力除了來自自身對于成功的追求外還包括濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲。利用趣味教學(xué)來吸引學(xué)生興趣是激發(fā)他們內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的最佳法寶。對于趣味教學(xué)法的理論研究并不多見,結(jié)合物理教學(xué)認(rèn)為實(shí)踐趣味教學(xué)法應(yīng)從改變教學(xué)氣氛、教師語言、教學(xué)手段以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)這幾個方面入手。目前我們的初中物理教學(xué)還局限在傳統(tǒng)教學(xué)方式上,雖有實(shí)驗(yàn)課程但是也主要以幾件常見教具為主缺乏創(chuàng)新性。加上物理本身屬于理工范疇,公式太多抽象思維要求強(qiáng),考試難度大就成為了阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)物理的桎梏。趣味教學(xué)法利用生動的語言、貼近生活的實(shí)例、多媒體教學(xué)手段打造一個開放性的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生無負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)物理,帶有人性化的教學(xué)令物理課堂更加活潑生動。下面筆者就從以上幾個方面談?wù)勅绾卫萌の督虒W(xué)法打造一個吸引學(xué)生興趣的物理課堂。

        2 打造趣味課堂提高初中物理教學(xué)水平之途徑解析

        2.1 提高教師個人素質(zhì)營造輕松愉悅的課堂氛圍是打造初中趣味物理課堂的前提

        老師是每個學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中最直接的傳授者與最親密的朋友,物理教師個人素質(zhì)的高低也直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。試想如果一個老師整天陳詞濫調(diào)、面無表情又怎能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情呢?新課程改革要求我們建立起一個師生良性互動的初中物理課堂其實(shí)就是要求教師主動把握學(xué)習(xí)進(jìn)程,營造一個平等和諧充滿樂趣的物理學(xué)習(xí)氣氛。筆者認(rèn)為要做到這點(diǎn)首先要求教師要放下“領(lǐng)導(dǎo)”姿態(tài),平等地與學(xué)生交流與互動。第二,改變固有的語言表達(dá)方式,盡可能的使用輕松愉快的語氣授課利用語言本身的趣味性去感染學(xué)生。最后,穿插一些有趣的物理歷史故事令原本嚴(yán)肅的科學(xué)知識學(xué)科充滿人情味。

        2.2 貼近生活利用情景教學(xué)是激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的重要途徑

        按照我們國家初等教育的規(guī)定,一般都是在初二的時(shí)候才開始物理課程。這個時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)擁有獨(dú)立思考的能力并且具備了一定的語言基礎(chǔ)能力與理解力,但是不可否認(rèn)的是他們還沒有真正的形成自己的“思維”,因此,對于物理的教學(xué)筆者認(rèn)為應(yīng)該從生活實(shí)例出發(fā),選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例來引發(fā)學(xué)生的共鳴從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。將自然界的神奇現(xiàn)象與生活中的物理現(xiàn)象相結(jié)合更能令學(xué)生加深理解和感悟,比如,雪天后同學(xué)們經(jīng)常會說周圍的環(huán)境變得萬籟俱寂,我便結(jié)合著物理中的聲音的傳播讓學(xué)生們思考是什么原因讓阻礙了聲音的傳播。貼近生活的問題激發(fā)了學(xué)生們的好奇心,各式各樣的答案便泉涌而出。

        2.3 拓展教學(xué)資源打造初中物理開放性課堂是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

        我們一定要堅(jiān)信趣味的物理課堂一定是開放的、動態(tài)的、多元化的。物理的學(xué)習(xí)也并不局限在課堂中,利用各種學(xué)習(xí)資源拓展學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣打造一個開放性的物理課堂也是創(chuàng)建物理趣味課堂的重要途徑之一。我們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一直踐行著校內(nèi)教學(xué)資源利用觀,無論是教學(xué)時(shí)空還是教學(xué)措施甚至是教學(xué)材料都來源于校內(nèi),這令學(xué)生的物理學(xué)習(xí)局限到了一個很小的場所有礙于開拓性事業(yè)的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為我們應(yīng)該更新對教學(xué)資源的定義,把人、事、物、文化以及教學(xué)系統(tǒng)外的資源都納入到物理教學(xué)資源之中,給學(xué)生構(gòu)建一個完善的教學(xué)資源體系。作為物理老師我就經(jīng)常帶學(xué)生們外出“考察”、參觀博物館、聽各種物理科技類的講座,學(xué)生們物理學(xué)習(xí)資源獲取途徑越多他們的眼界就會越開闊,在課堂中也就能積極活躍的分享自己的所見所聞,趣味課堂便自然形成。

        2.4 科學(xué)的評價(jià)體系及增加學(xué)生個人成就感是打造生動物理課堂的有力保障

        評分體系一直是學(xué)生和老師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的最大桎梏。如何我們能把學(xué)生的課堂表現(xiàn)、教學(xué)的多元化手段以及課堂整體效果等軟性標(biāo)準(zhǔn)融入整個的物理教學(xué)評價(jià)體系中則會令學(xué)生和老師感到如釋重負(fù)。另外,我認(rèn)為打造生動的物理課堂還要提高學(xué)生的自我成功感。學(xué)生能從學(xué)習(xí)中獲得一定成績便會更加激勵他們努力學(xué)習(xí),課堂氣氛便會更加的活躍。在這里我們建立教師們應(yīng)充分給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,可以利用合作學(xué)習(xí)方式提高每個學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的參與度。學(xué)生們互相配合、相互討論做自己學(xué)習(xí)的主人。每個人參與到成功匯總和展示上,教師起輔助作用。通過這樣的方式學(xué)生提高了自信心便能更好的激發(fā)他們對物理學(xué)生的興趣。

        3 結(jié)語

        綜上所述,文章中共提出了四種打造物理趣味課堂的方法。提高教師個人素質(zhì)創(chuàng)造一個輕松愉悅的物理課堂是構(gòu)建趣味課堂的前提,多元化的教學(xué)方式及綜合利用各種教學(xué)資源是構(gòu)建物理趣味課堂的重要方式,改變傳統(tǒng)評價(jià)體系則可以有力保證上述措施的實(shí)施。無論是構(gòu)建物理趣味課堂還是利用其他各種方式,其目的都是要通過激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生物理成績。從興趣出發(fā)、從內(nèi)心出發(fā)才是有效提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,這需要師生的密切配合、學(xué)校的大力支持乃至全社會的幫助。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 王攀峰.試論走向生活世界的教學(xué)[J].南京師大學(xué)報(bào):社會科學(xué)版,2010(6):77-81.

        [2] 給物理教師的101條建議[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2011.

        [3] 物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2011.

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