朱佳桂 石增美

【摘要】高效課堂是教師開展課堂教學(xué)的夢想，是學(xué)校和社會的希望。高效課堂不僅能夠減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減輕教師工作壓力，而且對提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也具有重要的意義。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂呢，下面我們就針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀詳細(xì)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0161-02

目前的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是舊式的注入式教學(xué)，課堂互動少，十分沉悶，沒有絲毫的活躍氣氛。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，只見侃侃而談的教師與正襟危坐的小學(xué)生，很少會見到小學(xué)生應(yīng)有的活潑。循規(guī)蹈矩的教學(xué)，不僅影響到了課堂教學(xué)的有效性，還束縛著小學(xué)生性格的全面發(fā)展。怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，已是當(dāng)務(wù)之急。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法陳舊，不適合現(xiàn)狀。在教育的改革發(fā)展中，教育方法一直就是改革的主要對象。雖然，教育方法較以前有了很多提高，但依然跟不上現(xiàn)代教育的步伐，而有的只是表面文章，根本沒有得以實施。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中，依然以教師為中心，圍繞教材原地打轉(zhuǎn)，沒有考慮到學(xué)生的處境。此外，教師盲目的安排教學(xué)的程序，沒有考慮學(xué)生的具體情況，學(xué)生不能有自己的思考，完全都是教師自己的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新和思考能力[1]。

2.教學(xué)目標(biāo)的不明確，對現(xiàn)代小學(xué)生教育的目的把握不夠。教師只是知道每節(jié)課的具體小目標(biāo)，而忽略了整個教育的大目標(biāo)。他們只是教給了學(xué)生知識，卻沒有教給他們怎樣學(xué)習(xí)知識，更不用談知識學(xué)習(xí)之外的東西了。現(xiàn)在教師存在的普遍誤區(qū)就是不明白究竟該怎么做。他們只是簡單的完成每節(jié)課自己的任務(wù)，沒有真正的幫助學(xué)生去完成該完成的東西，盲目的為教而教。

二、打造“高校課堂”具體措施

1.了解學(xué)生的需求，建立課堂教學(xué)評價制度。課堂評價制度可以有效地提高課堂效率。教師能夠正確的把握課堂評價，能夠快速的融進(jìn)學(xué)生的思維里。有效的發(fā)揮激勵和導(dǎo)向作用。對于學(xué)生的評價要及時、中肯。學(xué)生有好的念頭、觀點萌發(fā)的時候要積極鼓勵，這樣會提高學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的自主思考思維能力。

2.盡量多的利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的熱情。數(shù)學(xué)本身是很多理論性的知識，相對比較枯燥、乏味。小學(xué)生可能會很不樂意主動去接受或自主學(xué)習(xí)這些知識。如果利用多媒體，形象化的解釋那些枯燥不易懂的理論，會更能吸引學(xué)生的注意力?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)，是新型教學(xué)手段，在課堂上引入現(xiàn)代技術(shù)，提高課堂的有趣性，用更多的生動的動畫和動態(tài)的演示，來解說不容易懂的比較抽象的問題。多媒體展現(xiàn)給學(xué)生的是有色的多彩的世界，會更受到學(xué)生的歡迎，營造出有趣的學(xué)習(xí)氛圍，更容易提高課堂效率，達(dá)到所需要的目的[2]。多媒體也就是把抽象變成了具體，靜止枯燥的知識變得動態(tài)有活力，這樣就更容易抓住小學(xué)生的心理。

3.建立融洽的師生關(guān)系，多了解學(xué)生的心理和需求。課堂教學(xué)包括教師，也包括學(xué)生。要想打造高效課程，就需要教師和學(xué)生的雙重作用。教師需要多了解學(xué)生的心聲，要明白學(xué)生需要什么，更好的幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成積極的，樂觀向上的性格。教師要理解并尊重學(xué)生，雖說小學(xué)生年齡小，但教師應(yīng)該公正、客觀的對待學(xué)生，真心的走進(jìn)學(xué)生圈子，主動深入地了解學(xué)生的內(nèi)心，真正的拉近學(xué)生與教師之間的距離，更好更快的交流，解決學(xué)習(xí)中的困惑。只有了解了學(xué)生的興趣愛好，才可以正確的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要做到多鼓勵學(xué)生，營造風(fēng)趣幽默的學(xué)習(xí)環(huán)境。能否正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的作用很關(guān)鍵，只有教師真正的了解學(xué)生，才能從學(xué)生的觀點出發(fā)，從而抓住學(xué)生的心理[3]。此外，要在課堂中提供豐富的感性的材料，來引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的情趣，為學(xué)生的自主思考做引導(dǎo)，有利于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，達(dá)到提高課堂效率的目的。

4.增強(qiáng)學(xué)生的興趣，注重課堂引入環(huán)節(jié)?！扒迷趯W(xué)生心靈之上，才能激發(fā)學(xué)生思維的火花，或像磁石那樣緊緊吸住他們。”引入要獨特，能夠激起學(xué)生的求知欲。比如，在講到“圓”的時候，加入一個小學(xué)生常見的問題，像“為什么我們吃飯的碗會是圓形的呢？怎么不是長方形的或者三角形的呢？”通過學(xué)生的討論，來引出將要講解的知識。興趣是學(xué)生最好的老師，只有自己有了興趣，他們才會去關(guān)注。從而激發(fā)他們的熱情，去了解。在課堂上，還可以通過制造懸念、做游戲、講故事等來引入要開始的課程。只要學(xué)生有了興趣，就會主動的去學(xué)習(xí)。從而，提高了課堂的時效。

5.多注重聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的思維。在課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維空間得到拓展。調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。著重培養(yǎng)學(xué)生的思維，精心準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。比如，當(dāng)講到兩位數(shù)的加法的時候，可以課前讓學(xué)生買兩樣?xùn)|西（每樣的價格都是兩位數(shù)的），上課時，讓學(xué)生算出它們的總價[4]，然后討論，看誰算的正確。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生主動思考問題的習(xí)慣，還會讓他們用發(fā)散性思維來分析和考慮問題。不僅提高他們的興趣，也提高了效率。接著上面的例子在分析，如果學(xué)生的討論計算各種各樣，不是自己的預(yù)設(shè)，那就靈活的把握，不用刻意的照搬。步壚坶說過：“人們無法預(yù)測教學(xué)產(chǎn)生成果的全部范圍，同樣，沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不會成為一種藝術(shù)?！?/p>

三、打造“高效課堂”的意義

打造小學(xué)數(shù)學(xué)“高效的課堂”需要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己主動的參與進(jìn)來，教師應(yīng)該做到以學(xué)生為中心。把課堂的主動權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上，真正做到以學(xué)生為中心。教師從中指導(dǎo)和引入，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉偉.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2012（6）：46-48.

[2]黃妙蓮.探討如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究[J].華章，2012（36）：107-109.

[3]張偉.淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂[J].學(xué)周刊：C，2011（11）：56-57.

[4]陳隨緣.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探討[J].東方青年？教師，2013（8）：123-124.

作者簡介：

朱佳桂（1966.12），女，漢族，山東省臨沂人，山東省臨沂洗硯池小學(xué)，中一，本科。