馬遠(yuǎn)風(fēng)

班主任，作為班主任，她首先得是一名具有職業(yè)道德的專業(yè)教師，而后是一個(gè)班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。每天面對(duì)的，是多少雙渴求知識(shí)的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備定的組織管理能力和一定的育人之法。從事工作11年來有十年時(shí)

是擔(dān)任了班主任工作。從中也體會(huì)到了班主工作的艱辛與勞苦，但更多的是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。

1. 以身作則，言傳身教

教育功效的發(fā)揮，離不開教師的以身作則、言傳身教、為人師表。小學(xué)生對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子模仿的榜樣。為了學(xué)生，我們老師要言行謹(jǐn)慎，因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。教育他們文明禮儀時(shí)，我每天早上來到教室見到他們就先打招呼：張三，早上好。李四，早上好。以自己的實(shí)際行動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣，學(xué)生看到自己的老師居然向他們主動(dòng)問好，他們很快就學(xué)會(huì)了。每一次的班級(jí)大掃除，我不是站在現(xiàn)場(chǎng)“指揮”，更不是坐在辦公室里“遙控”，而是和我的學(xué)生一起揮汗如雨，老師這樣，學(xué)生會(huì)不認(rèn)真打掃嗎？在教室里或校園中，我只要看見地上有紙屑，都會(huì)主動(dòng)彎腰撿起來。還把喝完水的塑料瓶拿到班級(jí)積攢起來，孩子們見老師如此，也都紛紛效仿，有的學(xué)生在上學(xué)的路上看見塑料瓶也不忘撿回教室。所有這些，不就是榜樣的說服力和感染力嗎？

2.熱愛學(xué)生，有教無類

沒有愛就沒有教育。離開了對(duì)學(xué)生的愛，一切教育就無從談起。對(duì)學(xué)生的熱愛，理解，尊重是獲得成功教育必不可少的條件。我們每天面對(duì)的是千差萬別、千變?nèi)f化的學(xué)生。對(duì)學(xué)生的褒貶不一、親疏失調(diào)，都有可能引起并強(qiáng)化學(xué)生之間的嫉妒心理。甚至?xí)蔀椤岸髿ⅰ睂W(xué)生美好心靈的“殺手”。作為班主任我們要時(shí)常反思自己，審視自己的工作方法和態(tài)度用“有教無類”的態(tài)度面對(duì)每一位學(xué)生。 記得我國著名教育家陶行知先生說的一句話：“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生”。我們教育的對(duì)象首先是孩子，他們不是心理生理已成熟的成年人，有問題是很正常的，我們要用一顆寬容、理解的心態(tài)去對(duì)待他們。其次，他們才是我們的學(xué)生。我們作為教師應(yīng)該從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，而不是以我們自己為中心來考慮問題。

我的看法是：學(xué)生出了問題，需要適度的批評(píng)和懲罰，但要注意方式方法，方法不當(dāng)，不但解決不了問題還會(huì)引起一系列問題的產(chǎn)生。記得2010那屆帶的一個(gè)女孩子，脾氣很倔，上數(shù)學(xué)課時(shí)老師因?yàn)樗鼛ё鳂I(yè)而說了她幾句，并在其頭上請(qǐng)拍了一下，自尊心受不了，當(dāng)堂離開教室，并表示今后再也不聽該老師的數(shù)學(xué)課。不知去向。當(dāng)我找到她時(shí)，我已累得筋疲力盡，我沖著她吼：“你想讓我擔(dān)心死啊！”她當(dāng)時(shí)很愣愣地看著我說“：老師，我這個(gè)差生還會(huì)有人擔(dān)心嗎？”我上去朝她肩膀拍了一巴掌然后抱著她說“當(dāng)然，你是我的孩子??！”她哭了，那么倔強(qiáng)的孩子抱著我哭成了淚人，畢業(yè)兩年多了，還時(shí)不時(shí)地給我空間留言：老師，我想你了。那位數(shù)學(xué)老師是一位教學(xué)非常認(rèn)真的老師。可她在面對(duì)這個(gè)孩子的時(shí)候沒有注意孩子的心理承受能力，不顧場(chǎng)合，就加以批評(píng)，她只能引來孩子的對(duì)抗心理。

我們教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。世界上什么東西會(huì)越分越多？那就是愛。當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！平日里，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長，或者親自送他去醫(yī)院；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服，放學(xué)時(shí)叮囑他們要注意交通安全……這些雖然都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)：教師節(jié)孩子們親手做賀卡送給我，每個(gè)人的留言都是那么的真誠。經(jīng)常惹來辦公室同事們的羨慕眼光。冬天，帶他們出去掃雪，有點(diǎn)咳嗽，孩子們馬上推我進(jìn)辦公室并拍胸脯保證：保質(zhì)保量完成任務(wù)。逗得我哈哈大笑。在班級(jí)里，我經(jīng)常會(huì)肯定這種懂得感恩，懂得關(guān)愛的言行。十余年來，我努力地做到于細(xì)微之處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。也收獲了真誠的回報(bào)。帶出去的幾屆孩子經(jīng)常會(huì)在我的空間留言：老師，我想你了。

3.嚴(yán)于律己，注重修養(yǎng)

嚴(yán)于律己，注重我們教師道德修養(yǎng)，是我國傳統(tǒng)師德的友誼基本內(nèi)容。被后人尊稱為“一代宗師”，“萬世師表”的孔子，不僅是崇高師德的標(biāo)舉者，更是師德力行的典范。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)與付出，讓我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中進(jìn)步，提高自身專業(yè)素養(yǎng)努力為孩子們傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的思想品德。讓他們快樂健康地成長。