徐躍剛

現(xiàn)在，因為許多學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張迅速，學(xué)校垂直領(lǐng)導(dǎo)有很多不便，級部管理便成為學(xué)校管理重要組成部分。在級部管理時代，級部負(fù)責(zé)人需要直接面對班主任，在民辦學(xué)校里，許多級部負(fù)責(zé)人又直接兼任班主任。

一、情感上：以誠共事，開心做事

以誠共事，齊心做事，這不僅而且為班主任真誠相待做了榜樣，每個人努力做到真誠，選擇美好的目標(biāo)執(zhí)著追求，廣泛學(xué)習(xí)，詳細(xì)詢問，周密思考，明確辨別，深入研究，不折不扣地落實并完成好學(xué)校布置的各項工作任務(wù)。

因為做到了真誠，所以整個級部工作做到統(tǒng)一、合一，在很短時間里，級部的工作面貌煥然一新。不論是班主任的工作積極性，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，都邁上一個新臺階。

充分相信每個老師和班主任，老師們才智被超出想象地激發(fā)出來了。幾乎每一位班主任都說過：今年的工作強(qiáng)度比往年都大，但看到級部整體面貌有很大改觀，我們覺得自己的辛苦是值得的。

付出才能有收獲，內(nèi)心思維理順了，工作起來自然更加積極。所以，以誠待人方能充分調(diào)動每位班主任的工作積極性。

二、工作上：共同承擔(dān)，同舟共濟(jì)

從前班主任最多是管管自己的班級，平常工作不外乎是備備課，上上課，只教書不育人，因為他們覺得管理只是級部的事，和自己無關(guān)。一大堆事沒人做，一大堆問題無法解決，形成惡性循環(huán)，弄得人人都有思想負(fù)擔(dān)和心理壓力。

而現(xiàn)在呢，級部的各條線老師工作熱情高漲，大家每天都積極地參與到級部管理中來，好多班主任說，做個負(fù)責(zé)人，事情做多了，境界、心胸明顯開闊，以前常會說一些牢騷話，現(xiàn)在覺得一切都是自己的責(zé)任，都是自己的事，遇事總能想到級部和學(xué)校的名譽(yù)和利益，工作感到幸福，做事有勁，生活有奔頭。每一件事情都特別細(xì)心和上心，而且每一件事情都力求做到盡善盡美。這樣的工作環(huán)境不僅鍛煉了自己，更展現(xiàn)了自己，讓自己有了主人的感覺。

三、思想上：學(xué)會引領(lǐng)，共同前進(jìn)

生活中不乏發(fā)牢騷的人，一般人都認(rèn)為這一習(xí)慣很不好，認(rèn)為這樣會影響團(tuán)結(jié)，但從另一個角度來說，其實發(fā)牢騷的人有很大一部分是有把事情做好的愿望的，甚至?xí)邪咽虑樽龅酶玫乃悸?。之所以發(fā)牢騷，是因為他們認(rèn)為別人做得不好，別人沒他有能力。

如果能夠正確地引導(dǎo)，并利用他們對工作的關(guān)心和熱心，他們就會發(fā)揮出很大的作用，能夠讓級部工作更上一層樓。為更好地疏導(dǎo)他們郁積的情緒，級部經(jīng)常組織班主任進(jìn)行一些比賽或交流，讓心有郁積的同志能夠講出心里話，在以后的工作中不再發(fā)牢騷，或者正確適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意愿和想法。

民辦學(xué)校里，教師群體中普遍存在雇傭思想，他們覺得自己是在為別人打工，所以工作的主動性和積極性不夠。從一定程度上來說，這種思想有其存在的基礎(chǔ)，但從工作的要求來說，這種思想會影響人開創(chuàng)性的工作。針對這一情況，級部從學(xué)校的整體利益出發(fā)，提出兩種觀點，以此來統(tǒng)一班主任的思想。

1. 堅定一種觀念：把職業(yè)當(dāng)著事業(yè)做。不是每個人都能成為老板或者說不是每個人都能取得很大成就。但我們絕大多數(shù)的人都在做一件事情：上班，獲得必要的生存資本，養(yǎng)活自己和家人。換一句話說，工作是為自己蓋房子。如果自己的房子都不用心去蓋，那么自己肯定得不到好的回報。只有每天都抱著“把職業(yè)當(dāng)著事業(yè)做”的心態(tài)面對生活，面對工作，才能對工作盡心盡力。

2. 倡導(dǎo)一種態(tài)度：以打麻將的精神工作。生活中許多人喜歡打麻將，打麻將的人都有一種體會：打麻將的時候，沒有人會抱怨工作環(huán)境太差，沒有人會抱怨加班太久，更不會有人遲到。打麻將的時候特別講究協(xié)作做事，一張牌掉到地上了，立即會有人撿起來，而不會等掉牌的人去撿。因為每一個人都認(rèn)為，早一點撿起來，就可以早一點開始。絕對不會有人認(rèn)為誰把牌弄丟下去的就由誰撿的心態(tài)。我們把這種思維引進(jìn)級部的具體工作之中，不停地從思想上引導(dǎo)班主任。從生活的實際情況出發(fā)，引導(dǎo)班主任學(xué)會協(xié)作工作。

經(jīng)過一段時間的調(diào)整和引導(dǎo)，班主任的認(rèn)識基本達(dá)成一致，工作上更加齊心協(xié)力，因而級部的整體工作也就更加嚴(yán)密而有條理，很短時間就邁上一個新臺階。