王鈺

在初中美術教學中培養(yǎng)學生綜合探索的學習能力，我們可以嘗試以下學習方法：

1. 觀察法。觀察法是指學生在學習過程中通過對學習對象的感知、比較、思考，進而獲得對客觀事物本質規(guī)律的認識，提高對事物分析、綜合和表現(xiàn)能力的教學方法。它是美術教學中最常用的方法之一。

2. 發(fā)現(xiàn)法。發(fā)現(xiàn)法是指在教師的指導下，由學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的教學方法。為了讓學生能發(fā)現(xiàn)問題，教師往往需要有目的地創(chuàng)設一些問題情境。

例如，在學習《多視角的物體表達》時，運用想象激情導入法，我在黑板上畫了眼鏡的俯視圖，讓學生猜猜是什么物體，學生都很好奇、饒有興趣地動腦思考。這樣充分調動了學生的學習興趣，讓學生能夠在教學中主動地思考問題，讓學生通過發(fā)現(xiàn)法了解物體的多視角表達。

3. 嘗試法。嘗試法是指側重讓學生對某一情境教學任務經(jīng)過多次錯誤的嘗試后找到正確答案的方法。

例如，在《剪紙》一課的教學過程中，學生很容易把剪紙和紙貼畫混淆在一起。因此，學生的作業(yè)中有剪紙，也有紙貼畫，出現(xiàn)這樣的情況，老師只有通過展示一些個性鮮明的圖例，幫助學生了解和區(qū)分紙的這兩種不同表現(xiàn)手法，而不能完全否認學生的作業(yè)，要幫助受挫的學生樹立自信。

4. 活動法。活動法是指以學生的學習興趣和內(nèi)在需要為基礎，以活動為主線，以學生參與主動探索、主動操作為特征，以活動促發(fā)展的一種學習方式。

如，教學《裝飾布的設計》一課，課前讓學生收集裝飾布，通過收集活動讓學生自主了解一些有關裝飾布的信息和資料，對所學內(nèi)容有了初步了解。

5. 體驗式。人是具有社會性的，學生將來終究要走向社會，從事不同的工作，實現(xiàn)自己的理想和人生價值。在美術教學中，我讓學生嘗試著扮演不同的社會角色，感受各種職業(yè)的艱辛和樂趣。

如，教學《藝術品的收藏和拍賣》一課，讓學生扮演收藏者、竟拍者、拍賣師，模擬拍賣場面，感受拍賣的樂趣。在欣賞《清明上河圖》時，讓學生做一回導游，帶領大家一起走進畫中，以親身體驗促進學生學習的樂趣。教學《居室的色彩搭配》，通過讓學生扮演客戶和設計師兩個角色，從不同的角度來了解居室的色彩。在學習《藝術與科學》視頻一課時，我把課堂作為一個展銷會，這種生生之間的互動形式讓學生深刻體會到：作為一個推銷員應該具備的素質和所肩負的責任，以及作為消費者的心理，體驗不同的社會角色。學習《民間色彩搭配》視頻一課時，讓學生扮演民間美術館的解說員，為大家介紹工藝美術，從而體驗解說員的職責和樂趣以及應具備的相關知識。

教學《服裝搭配》一課，讓學生嘗試當色彩小顧問，學生們提出各種問題，小顧問來解答，進行角色體驗。這就需要學生事先做好充分的準備工作，查找大量的資料，完備自己的知識。

教學《素描》一課，讓學生做課堂的主人，充分發(fā)揮學生的主體作用，給有美術特長的學生以展示的機會，在學習素描時，讓素描基礎較好的學生做小老師。

6. 合作、探究法。學生是課堂的主人，教師可開展以人為本的多種教學活動使學生進入合作、探究的學習狀態(tài)。

例如，《走進長春雕塑》一課，通過組織學生對身邊感興趣的雕塑作品進行搜集、調查、分析，使同學們了解我們身邊雕塑的歷史與成就，感受藝術的美感，從而也培養(yǎng)學生平時留心觀察生活中點點滴滴美的習慣。學生們通過小組合作，上網(wǎng)查找資料、實地調查拍攝，最后匯總制作的匯報幻燈片。學生們還查找了長春歷史以及城市建設等方面的資料，欣賞了大家熟悉的一些雕塑作品，重點分析了文化廣場的《太陽鳥》、雕塑公園的《東方之子》、解放大路中學的《藝海弄潮》等雕塑。

在這一活動中，通過一系列的實踐活動，學生探究式學習的能力得到大大提高；并能結合所掌握的有關雕塑的知識，運用多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作雕塑作品，讓學生們用自己的肢體語言，用行為藝術來創(chuàng)作雕塑作品?！洞禾熳帏Q曲》一課中，學生的創(chuàng)作說明是這樣的：這件作品是由奔放熱情的黃銅制成，它表現(xiàn)了五位少年正投于的演奏樂器的情形。這座雕塑將被放置在公園里，它將與草木、花朵一起迎接萬物復蘇的春天的到來，為人們奏鳴春天的綠色樂曲。學生們的這種創(chuàng)新精神讓我看到了未來藝術大師的影子！讓我不斷地鞭策自己要更多的思考，選擇更多、更好、更貼近學生生活的教學內(nèi)容來拓展美術教學資源。