李新國

摘要：情感在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用，是學(xué)生獲取知識的動力和源泉.本文主要針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究，通過分析情感在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，重點探討如何使重要性得以有效發(fā)揮.

關(guān)鍵詞：情感；初中數(shù)學(xué)；重要性

一、情感在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

1.因為愛所以愛

教師作為傳道授業(yè)解惑者，是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的導(dǎo)師.“親其師，信其道”.學(xué)生是把“愛教師”和“愛他所教的學(xué)科”直接聯(lián)系著的.因此，教師想要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要充分發(fā)揮自己的人格魅力.要用一顆真誠的心去對待學(xué)生，學(xué)生才會感受到教師真摯的情感，從而喜歡學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí).這樣不僅能建立和諧友愛的教學(xué)環(huán)境，還能使師生之間實現(xiàn)良好溝通，為學(xué)習(xí)交流減少障礙，同時還能促進(jìn)學(xué)生美好情感的養(yǎng)成，學(xué)好知識做好人.

2.化無情為有情

數(shù)學(xué)不像語文、歷史等文科性質(zhì)的學(xué)科，內(nèi)容本身就富有藝術(shù)感染力，蘊藏深深的感情.數(shù)學(xué)的大部分內(nèi)容由各種數(shù)字、字母、圖形構(gòu)成，很容易讓人覺得“冷冰冰”.再加上數(shù)學(xué)思維方式的抽象性，使得多數(shù)學(xué)生都給數(shù)學(xué)冠上了這樣的標(biāo)簽：“困難”、“枯燥”、“無聊”等.

數(shù)學(xué)是“無情”的，然而人是有情的.所以，如果在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中融入情感，那么便不會顯得十分枯燥沉悶，也能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮情感的重要性

1.喜歡是前提

由于學(xué)生會將對教師的感情加諸到學(xué)習(xí)中來，因此教師必須首先做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生.當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好時，要善于鼓勵和贊揚；當(dāng)學(xué)生做的不夠完善時，要積極引導(dǎo)、合理肯定.同時盡量多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些成功的體驗，增強他們的自信心和榮譽感，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力；如果出現(xiàn)一時失利，要幫助學(xué)生分析原因，看到自己的不足，給予適當(dāng)?shù)墓膭睿獠涣记榫w.

2.平等是關(guān)鍵

在每個班上，都有成績好的學(xué)生和成績不好的學(xué)生；有乖巧聽話的學(xué)生，也有調(diào)皮好動的學(xué)生.每一個學(xué)生都不一樣，都有其優(yōu)點和缺點.教師也是人，也有自己的思想情感，會不可避免地對其中某些學(xué)生偏愛或忽視另外一些學(xué)生.然而，正是作為人類靈魂的高級工程師，教師要努力做到平等，不要戴著有色眼鏡去看待任何一名學(xué)生，要公平公正地對待每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，更好地幫助他們學(xué)習(xí)；同時指出不利于學(xué)習(xí)的缺點，鼓勵他們改正.要避免批評性的語言，更不能使用侮辱性的語言來損害孩子的人格.

3.細(xì)節(jié)見成敗

（1）語言文字

在課堂教學(xué)中，語言是師生溝通的最主要表現(xiàn)形式.因此，教師一定要注意語言的合理正確使用.如果學(xué)生在課堂積極回答問題，可以對學(xué)生說，“你很勇敢”；學(xué)生回答正確，可以說“你很棒，再接再厲”；一時回答錯誤，也不要批評，要鼓勵學(xué)生，告訴他“沒關(guān)系，下次一定會更好，加油”等.切記激勵性語言包含著教師深深的情感，盡量使其形成一種積極的評價文化，體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注.

在作業(yè)的批改中，教師可以盡可能的在用對勾判斷之余加一些自己的評語，比如“最近進(jìn)步很大”、“加油”、甚至畫一個笑臉.如果學(xué)生做得不夠好，教師在指出問題的同時依然要鼓勵.這樣無論是做的好的還是不好的，都會在這種力量的感染下爭取做得比上一次更好.

（2）眼神動作

教師的情感傳達(dá)還能充分體現(xiàn)在面部表情上，一個微笑或者鼓勵的眼神都有著不可小覷的力量.對于需要表揚的學(xué)生，教師可以不由自主地伸出大拇指；遇到挫折的學(xué)生，教師可以溫柔地拍拍肩膀以示安慰.這些動作雖然簡單樸實，但是都蘊含著教師的真情實感，只要滿懷真誠的對待學(xué)生，即使再微小的動作都能夠產(chǎn)生巨大的正能量.

4.快樂添活力

學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞與情緒有著很大的關(guān)系.因此，教師不僅要在教學(xué)中傳達(dá)自己的真情實感，還要關(guān)注學(xué)生的情感.試想一下，如果教師在課堂上面帶笑容、精神飽滿、幽默風(fēng)趣，那么學(xué)生自然倍感親切、快樂；如果教師帶著個人情緒，或冷漠或憤怒，那么這些情緒就會直接傳達(dá)給學(xué)生，使整個課堂充滿著一種壓抑與緊張的氣氛，學(xué)生又怎么能專注于學(xué)習(xí)呢？因此要利用教師在教學(xué)中的情緒主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生保持快樂、愉悅的情緒去學(xué)習(xí).

總之，情感在教學(xué)中有著十分重要且不可替代的作用.因此在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要積極發(fā)揮情緒引導(dǎo)作用，充分利用課堂和教學(xué)手段，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在收獲知識的同時還能享受到學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)身心的全面健康發(fā)展.

參考文獻(xiàn)：

[1] 周華利.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育[J].時代青年，2012，（4）：122-123.

[2] 陳仕玉.讓情感的春雨化為數(shù)學(xué)運算 讓枯燥的理論化為靈動的溫情——淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育培養(yǎng)[J].讀寫算，2012，（17）：122.

[3] 王永全.再探情感評價在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐研究[J].都市家教，2012，（5）：79.

[山東省濱州市濱城區(qū)北城中學(xué) （256651）]