蔡金有

摘要：如何培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的喜愛，如何讓學(xué)生具備一種通過化學(xué)來認(rèn)識物質(zhì)世界的能力是新課程改革背景下，需要去關(guān)注的問題.筆者主要結(jié)合自身的教學(xué)實際談在新課改的背景下如何挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，進而提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的方法.筆者就以“依托課改 提升效率 發(fā)展能力”這一主題來淺談高中化學(xué)的有效教學(xué)開展.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；提升效率；發(fā)展能力

一、以學(xué)定教從而教學(xué)相長

“以學(xué)定教”的教學(xué)方式有多樣，主要有以下幾種：

1.在課堂上觀察學(xué)生表現(xiàn)

課堂學(xué)習(xí)是灌輸知識的重要階段，同時也是直觀反映學(xué)生掌握知識程度如何的有效時期.因此，教師要注意在課堂教學(xué)中一邊傳授一邊注意觀察學(xué)生的面部表情和學(xué)生的課堂參與度以掌握好學(xué)生對新知識的接受情況，進而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.

例如，教師在進行“元素性質(zhì)的遞變規(guī)律”這部分的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，教師一開始講授了“原子半徑”、“元素主要化合價”這兩個大內(nèi)容時，由于有之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此學(xué)生與教師之間的互動和交流也必將激烈.但是當(dāng)進行“元素的金屬性和非金屬性”這個部分的內(nèi)容時，特別是進入到如何運用科學(xué)研究的一般方法來設(shè)計方案從而進行實驗驗證這個部分的內(nèi)容時，學(xué)生未能很好地跟上教學(xué)的節(jié)奏，臉上多出現(xiàn)茫然的表情，和教師之間的交流互動熱情也大大減弱.由此一點就可以判斷出學(xué)生在對前兩個部分的內(nèi)容接受良好，但是對第三個部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)還有一定的難度.從而教師就可以很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而依據(jù)實際情況進行教學(xué)調(diào)整最終獲得“教學(xué)相長”.