趙永強

著名的教育家陶行知曾用名為陶知行，到底是先行后知還是先知后行，陶先生用改名這一方式告訴眾人先行后知，也就是實踐的重要性.殊不知，他的這一思想在新課改大行其道的今天，是設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的重要理論基礎(chǔ).導(dǎo)學(xué)案，顧名思義，具有導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思導(dǎo)練的功能.一堂課的成功與否關(guān)鍵在于為師者高水準的引導(dǎo).下面筆者就自己對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計方面談幾點認識.

一、 導(dǎo)學(xué)案上的設(shè)計理念

在新課改的感召下，新的課堂模式應(yīng)為“先學(xué)后教，先生后師”，但這不是簡單的順序調(diào)換，而是教育思想的巨大變化，這一變化能夠真正實現(xiàn)學(xué)生主體并讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性自主積極地學(xué)習(xí).導(dǎo)學(xué)案的目標不是知識本身而是學(xué)知識引領(lǐng)一種能力的形成.高效導(dǎo)學(xué)案的編制必須做到知識層次化、知識問題化、知識具體化，同時還要符合新課程標準，符合具體教學(xué)要求，符合“三維目標”的要求，符合教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)的內(nèi)容實際.

同時，由于各班級學(xué)生參差不齊，而且中下水平的學(xué)生居多，故導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要立足于中下等基礎(chǔ)的學(xué)生水平，不宜拔高難度.此外，把握好教學(xué)的深度和廣度.從而才能使教師針對不同班級，不同層次進行因材施教有的放矢，而且在基礎(chǔ)知識的形成上，要有明確的引導(dǎo)，盡量在學(xué)生最近知識能力發(fā)展區(qū)設(shè)計問題.

二、 導(dǎo)學(xué)案的組成部分

1.學(xué)習(xí)目標

導(dǎo)學(xué)案是供學(xué)生完成的，因此，必須非常清楚明確的寫明本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要達到什么程度，重點和難點是什么，而不是簡單地照搬課程標準中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求.盡量不用“掌握、理解、了解”等令學(xué)生一看就茫然的詞語，要用具體的行為動詞如，“記住、會畫、會寫、弄清、說出等”.如有必要，還要給學(xué)生畫一個學(xué)習(xí)流程圖，做好對導(dǎo)學(xué)案的備注說明及學(xué)法指導(dǎo).

2.課前預(yù)習(xí)

課堂內(nèi)容能否順利進行，導(dǎo)學(xué)案在課堂上使用效果怎樣，有沒有達到預(yù)期的目的，預(yù)習(xí)指導(dǎo)就顯得尤為重要.預(yù)習(xí)主要是學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的問題對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，設(shè)計好的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，合理有效地引導(dǎo)學(xué)生進入預(yù)習(xí)內(nèi)容.因為學(xué)生只有通過預(yù)習(xí)才能深入發(fā)現(xiàn)自己是否掌握了我們所確立的目標，才能清楚這節(jié)課哪些內(nèi)容容易，一看就會；哪些內(nèi)容困難，需要上課重點討論合作才能完成，因此，在學(xué)生預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的過程中，教師的正確引導(dǎo)是分不開的，合理有效的引導(dǎo)會使學(xué)生少走彎路.

3.合作探究

此活動充分體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的“積極主動勇于探索的學(xué)習(xí)方式”，是一節(jié)課的靈魂與核心.它充分地體現(xiàn)了知識的形成過程.在這一塊，先使學(xué)生能夠在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果，并對一些問題交流答疑，從而通過實驗驗證，進一步發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性.同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即用鉛筆對重點內(nèi)容劃杠，對不理解的內(nèi)容劃問號.同時，教師還要巡視課堂，及時解答自學(xué)或?qū)嵺`過程中遇到的疑點，并引導(dǎo)學(xué)生打開思維，積極思考培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探索歸納精神、課堂時間畢竟有限，組織引導(dǎo)學(xué)生高效地開展課堂活動是一個優(yōu)秀教師必備的素質(zhì).

4.答疑提升

為了更好地掃清學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙，此過程旨在解決以下兩個問題.一是解決學(xué)生在合作探究中還存在的問題.這樣的問題往往是本課的重難點.因此，在這方面，可以讓學(xué)生淺談自己的理解，然后教師適當引導(dǎo)，并找出其中理解的偏差，使學(xué)生能真正深刻透徹地理解其內(nèi)涵，二是根據(jù)本課重點而設(shè)計的具有一定代表性的問題，屬于拓展性的知識，因此，可組織學(xué)生自己先思考，然后小組討論，接著讓學(xué)生展示，在這一過程中，教師點評，如有必要則可適當闡述.

5.當堂檢測必不可少

“導(dǎo)學(xué)案”中設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是為了加強基礎(chǔ)教學(xué)，避免學(xué)生只陶醉在美的享受中而收效甚微.因此，為鞏固學(xué)生當堂所學(xué)，選擇的習(xí)題一定要有代表性，不能難，不能多.一般三道五道即可，題型要多樣化.更重要的是，在解題后，要讓學(xué)生進行解題反思.比如，如何審題，解題思路，結(jié)論評價等，從而使學(xué)生在學(xué)到一定知識的同時，更能獲取寶貴的技能，提升學(xué)生的成就感.

三、高效使用導(dǎo)學(xué)案

從最初導(dǎo)學(xué)案作為一個新名詞的出現(xiàn)，到現(xiàn)在，學(xué)生已不再對其保有最初的新鮮了.各科都有導(dǎo)學(xué)案，甚至每天都有導(dǎo)學(xué)案，也難免學(xué)生會對此產(chǎn)生審美疲勞.如何持久地吸引并凝聚學(xué)生的注意力，使導(dǎo)學(xué)案最大限度地發(fā)揮其功效，是目前面臨的最重要的問題.新課改最終的目的就是使學(xué)生在有了導(dǎo)學(xué)案的今天真正地在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下活化課堂，提高學(xué)習(xí)效率.

[ 甘肅省涇川縣玉都中學(xué) （744316）]