【摘 要】 課堂文化由教師以及學生決定，課堂文化是內(nèi)隱的和深層次的，凝聚在人們的價值觀念以及行為方式中。在課堂教學中，課堂文化是內(nèi)核，是教學活動的價值取向及思維方式，也是維系師生交往的精神氛圍。教師能否正確地理解學生、知識、以及教學等是構(gòu)建課堂文化的關鍵。本文主要從初中英語課堂的角度探討課堂文化的構(gòu)建。

【關鍵詞】 初中英語 課堂文化 教師

課堂文化作為學校文化的表達形式，又是學校文化的載體，在所有課堂中都可以發(fā)現(xiàn)學校文化。課堂文化指課堂中師生活動表現(xiàn)的思想意識以及學習方式的總和。之所以把課堂教學當成一種文化是因為課堂不單純傳授知識，更要使學生掌握知識以及各種技能，磨煉學生的意志，陶冶學生的情操，開拓學生的視野、拓展學生的思維，提升學生的人文素養(yǎng)等。所以，在初中英語課堂上，教師要努力營造和諧的課堂氛圍，積極構(gòu)建出一個促進學生全面發(fā)展的課堂文化。

一、課堂文化構(gòu)建的要素

1.1 生成性和體驗性

在初中英語教學中，教師要明確學生的認知規(guī)律，這是形成課堂文化的關鍵。奧舒貝爾和皮亞杰在描述人類知識構(gòu)建規(guī)律時認為構(gòu)建語言學習主要包括激活、輸入、內(nèi)化和輸出四個環(huán)節(jié)。教學中，教師要想形成知識內(nèi)容文化，需要做到以下三點：第一，教師的閱歷以及專業(yè)知識要和教材內(nèi)容相融合，教學時要選擇有生命力、可理解的內(nèi)容；第二，選擇的教學內(nèi)容要在課堂上進行師生互動，和學生的知識以及生活經(jīng)歷相融合，成為“活”的學習內(nèi)容；第三，在教師主導作用下，中學生內(nèi)在的語言知識和生活實際相結(jié)合，有效輸出語言，使自身的知識和能力更具生命價值。

這種教學過程具有豐富的生成性和體驗性，英語教師選擇輸入知識時，要結(jié)合學生生活實際，從他們的認知水平以及經(jīng)驗著手，選取有生命力的知識，激發(fā)中學生的興趣，使他們更好的學習課堂知識。教師訓練中學生的語言技能，提升他們運用語言的能力，這是課堂文化重心。

1.2 互動性、多元性以及協(xié)商性

學習語言是一個互動、多元和協(xié)商的過程。互動性是在教學中教師和學生以及學生和學生間互相交流、影響的狀態(tài)；多元性是在教學中同時存在多情境、多維度、多內(nèi)容、以及多形式，并且互相作用；協(xié)商性是在教學活動中，師生民主、平等的學習氛圍。在英語課堂學習中，要焦慮少一點、輕松多一點，學習是共享知識的過程，可以體驗到美好的人際關系，是體驗幸福和交往的過程。

初中英語課堂文化的特征是注重語言知識在內(nèi)容和意義上的統(tǒng)一，注重語言的實踐性，課堂學習中貫穿著要完成的任務和活動。在開展活動和游戲時要以學習語言為目的，注重情感交流，開發(fā)學生的深層思維，讓學生親身體驗、領悟并應用。

1.3 激勵性和情意性

課堂教學中教師和學生共同享受課堂文化的氛圍，教師的鼓勵對學生成長和學習非常重要。教師一句話，一個動作、眼神或者表情都屬于情感源，時刻塑造著學生的知識和情感。所以在英語課堂教學時，教師要充分利用激勵性的語言，還要注意和學生交流時的情意性，和學生感受相融合。比如，教師聆聽學生時的態(tài)度、糾正學生語言錯誤時的態(tài)度等，都是檢驗課堂文化是否和諧的指標。初中學生的世界觀和人生觀還不成熟，學習動機也比較脆弱，所以需要教師的激勵和關注，教師評價學生時真情實意，將給學生帶來很多積極的影響。

1.4 尊重并理解中西文化的差異

作為一門語言，英語有著自身的文化。在初中英語教學中，教師要滲透出對中西文化差異的尊重和理解，這是構(gòu)建課堂文化的重要內(nèi)容。教學中還要培養(yǎng)學生尊重并理解中西文化的差異，幫助他們了解西方文化、社會風俗，開拓他們的視野，并開闊胸懷，使他們包容不同的文化，這是英語課堂最高的精神文化享受。

二、課堂文化構(gòu)建時要注意的問題

第一，情感銜接。新學期，教師和學生往往是第一次見面，師生之間的情感銜接非常重要。英語老師要想吸引學生不僅需要熱情的態(tài)度、漂亮的口語，還有教學策略，抓住學生的好奇心，激發(fā)他們的學習熱情。情感銜接是一種藝術，會給學生帶來愉悅感和幸福感。

第二，知識銜接。在新的班級授課或者新課伊始時，教師都要做好知識銜接和過渡，根據(jù)學生認知水平差異，確定學習內(nèi)容、教法以及整體和個體的學習目標。

第三，教師專業(yè)化。課堂文化和教師專業(yè)水平息息相關，教師專業(yè)化不僅體現(xiàn)在學科專業(yè)水平的高低上，也包括教育學和心理學的掌握程度，所以英語教師要不斷提升自己的專業(yè)化水平，與時俱進。

三、結(jié)束語

課堂是教育學生的主陣地，英語教師在課堂教學中，要努力構(gòu)建教和學的文化，為學生營造出和諧的課堂學習氛圍，使師生可以共同享受課堂文化的魅力，從教師教、學生學，為師生互動不斷提升課堂文化的生命活力。在初中英語教學中，只有構(gòu)建出良好的課堂文化，才有利于師生共同發(fā)展，體現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求。