【摘 要】 新課程標(biāo)準(zhǔn)改革明確提出教學(xué)優(yōu)化要求，在初中英語教學(xué)中，向來存在著課堂氣氛缺乏活力、學(xué)習(xí)方式呆板、學(xué)生主動(dòng)性和主體性缺失等問題，優(yōu)化英語教學(xué)就是要改變這些現(xiàn)象，激發(fā)師生之間的互動(dòng)與交流，更好地完成課程任務(wù)。本文就簡(jiǎn)單談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)中的一些問題及優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 教學(xué) 優(yōu)化

一、引言

新課標(biāo)提出了新的英語教學(xué)教學(xué)理念，教師也應(yīng)該主動(dòng)探索這種理念之下的教學(xué)方法，不斷對(duì)初中英語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。中國(guó)以漢語為語言環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有很好的語言環(huán)境是很難學(xué)好的，而英語教學(xué)實(shí)踐正是創(chuàng)造英語聽說讀寫環(huán)境的最佳場(chǎng)所之一，所以初中英語教師要充分利用課堂時(shí)間，為學(xué)生提供良好的英語教學(xué)。

二、初中英語教學(xué)中的問題

2.1師生關(guān)系呆板

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師是整個(gè)教學(xué)過程的主體，課堂上，教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在座位上昏昏欲睡，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，對(duì)英語提不起興趣，滿堂灌的英語教學(xué)方法，也讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)主體性。一對(duì)多的課堂形式讓學(xué)生成了知識(shí)的被動(dòng)接收者，而不是教學(xué)過程的主動(dòng)參與者，學(xué)生沒有說英語的機(jī)會(huì)，自然不會(huì)感覺到英語的實(shí)際價(jià)值，也就不容易提起學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.2課堂游戲運(yùn)用不合理

如今，不少英語教師傾向于利用課堂游戲來活躍課堂氣氛，的確，這種方法不僅可以使課堂更有活力，同時(shí)，游戲的準(zhǔn)備時(shí)間也是學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)、練習(xí)英語聽說讀寫能力的過程。但是，經(jīng)常出現(xiàn)過度運(yùn)用課堂游戲，一堂課上，有大半時(shí)間在玩游戲，而真正的講課時(shí)間卻被占用了；還有的是游戲頻率過高，過于頻繁的游戲容易使英語課堂變得浮躁，學(xué)生一上英語課就急不可待地想玩兒游戲，而教師在課堂上講解的知識(shí)，卻聽不進(jìn)多少。所以課堂游戲的運(yùn)用要合理適當(dāng)，要講求一定的原則。

三、英語教學(xué)改進(jìn)策略

3.1優(yōu)化師生關(guān)系

英語新課標(biāo)要求關(guān)注教學(xué)中的學(xué)生情感，教師在講課過程中，要盡量避免高高在上的姿態(tài)，而是要努力創(chuàng)造民主、寬松的課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生被老師淵博的知識(shí)和積極向上的精神狀態(tài)感染，會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)更感興趣，減少對(duì)英語的畏懼感，正所謂“愛屋及烏”。

教師要多使用“鼓勵(lì)策略”，在講課時(shí)，教師不要采取滿堂灌的方式，而是要時(shí)不時(shí)地給學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的問題，鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語回答，如果學(xué)生回答基本正確，則可以用“Good job！”“Very good！”“Good！”“Well done！”等給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生始終處于一種快樂放松的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，可以有效提高課堂教學(xué)效率。

3.2合理運(yùn)用課堂游戲

首先，課堂游戲活動(dòng)要具有一定的針對(duì)性，游戲的目的歸根到底是為學(xué)習(xí)任務(wù)服務(wù)，所以，切忌為了游戲而游戲，要為了學(xué)習(xí)而游戲，教師在設(shè)計(jì)游戲的過程中，要將游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的聯(lián)系起來，在游戲中體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

其次，游戲要具有一定的趣味性和創(chuàng)造性。游戲有新意，才能吸引學(xué)生積極參與；如果游戲過于無聊呆板，則無法激發(fā)學(xué)生的參與欲望，也就很難收到游戲的預(yù)期效果。采用學(xué)生樂于參與和接受的游戲活動(dòng)，可以起到玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。筆者在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生玩Action， Draw a picture from you heard， Looking and Saying， Weekly sing等游戲，這些游戲新穎而有活力，學(xué)生都樂于參加。

第三，教師要合理組織游戲。一個(gè)成功的游戲離不開英語教師的組織與指導(dǎo)。教師要把握游戲時(shí)間，課堂游戲不能占用過多時(shí)間。游戲也不要過多，一般以一周一兩次為宜，如果學(xué)生天天玩，則容易使英語課堂變得浮躁，使英語課堂難以控制，這就喪失了英語課堂游戲存在的意義了。

第四，課堂游戲要體現(xiàn)分層教學(xué)。教師要鼓勵(lì)全班同學(xué)都積極參與游戲。在游戲的設(shè)計(jì)上，也要注意層次性，游戲內(nèi)容要有深有淺、有難有易，較難的可以由基礎(chǔ)好的學(xué)生的完成，比較容易的，則要鼓勵(lì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生參與進(jìn)來，要讓所有的學(xué)生都體會(huì)到課堂英語游戲的樂趣。

3.3組織多種形式的小組活動(dòng)

英語課堂是英語學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，而教師要怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的語言實(shí)踐積極性呢？筆者認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)不失為一個(gè)好的方法。教師按照英語學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)的強(qiáng)弱，進(jìn)行有層次地分組，形成示范作用和主動(dòng)學(xué)習(xí)效果。然后，教師要多為學(xué)生提供小組合作的機(jī)會(huì)，學(xué)生在分工協(xié)作中就會(huì)對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容有更加深入的了解，同時(shí)也能養(yǎng)成合作意識(shí)。

四、結(jié)束語

初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)性階段，初中英語教學(xué)的高效優(yōu)化關(guān)系到學(xué)生對(duì)英語的興趣。教師要時(shí)刻關(guān)注英語教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，不斷優(yōu)化英語教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的新興英語教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性。

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