【摘 要】 情感教學(xué)是形成師生間、同學(xué)間感情交融，相互了解，彼此交流的心理實(shí)踐過(guò)程。良好的師生感情，同學(xué)情誼，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)效果起重要作用。對(duì)于初一新生，本文提出影響英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾種情感因素，以營(yíng)造愉快學(xué)習(xí)的課堂效果。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué) 情感教育

美國(guó)著名的應(yīng)用心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，傳統(tǒng)教育一向注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)制，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知活動(dòng)，而忽視學(xué)生的情感生活，“心智能進(jìn)入學(xué)校，軀體在表面上被準(zhǔn)予緊緊跟隨，但是情感和情緒只能在學(xué)校之外自由自在地享受和表達(dá)?！边@是一種知情嚴(yán)重分離的教育。學(xué)生情感興趣與學(xué)習(xí)材料的關(guān)系，是一種“有意義的學(xué)習(xí)”或“自我主動(dòng)的學(xué)習(xí)”。因此，如何以情感銜接中小學(xué)英語(yǔ)課程教育，讓初一新生快速進(jìn)入新的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都是基礎(chǔ)教育所要面臨的問(wèn)題。

一、情感資源教學(xué)促進(jìn)高效英語(yǔ)課堂

1.1營(yíng)造情感氛圍，消除情感障礙

近年不少地區(qū)先后在小學(xué)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，規(guī)模日趨擴(kuò)大，這種外語(yǔ)教學(xué)的新景象，應(yīng)當(dāng)予以肯定和重視，使之完善。然而部分沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)的初一新生，基礎(chǔ)較差，對(duì)此教師可以模擬情景，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，營(yíng)造濃厚的外語(yǔ)氛圍以激發(fā)學(xué)生的參與欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。對(duì)于怕羞的學(xué)生，可從最簡(jiǎn)單的模仿開(kāi)始，并及時(shí)給予肯定、贊許，利用積極的情感回饋，消除心理障礙，樹(shù)立自信心。

如人教版七年級(jí)上冊(cè)U5復(fù)習(xí)鞏固球類(lèi)的名稱(chēng)時(shí)，我采用快速搶答的游戲方法。

T： Let’s play a guessing game.What’s this？

S1： Football.

1.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)情感動(dòng)機(jī)

教學(xué)目標(biāo)激勵(lì)是利用一定目標(biāo)對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)進(jìn)行激勵(lì)。這種競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生好勝心增強(qiáng)，又能使大家和諧共進(jìn)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，即將自己暗合于學(xué)生集體之中，使學(xué)生感覺(jué)到教師是他們中的一員，參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)。

如七年級(jí)上冊(cè)U8 When is your birthday？以小組為單位，制作班級(jí)生日冊(cè)（包括各科老師生日）。

⑴讓學(xué)生觀察序數(shù)詞1-31的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并找到其中的規(guī)律。⑵相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方的生日，做好小組記錄。⑶匯總成班級(jí)生日冊(cè)，并做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。

1.3運(yùn)用教材資源，實(shí)施情感感染

英語(yǔ)教材本身蘊(yùn)含著大量的德育素材，如教材文本、插圖和注釋。該類(lèi)教材內(nèi)容從表面上看不出其中所蘊(yùn)涵的情感因素，容易被忽略，造成教材內(nèi)容中情感資源的浪費(fèi)，這需要教師加以表達(dá)，引發(fā)寓德育于生動(dòng)形象的教育活動(dòng)。如教材中的名言警句可讓學(xué)生背誦下來(lái)，積累詩(shī)歌文學(xué)中豐富的思想與高尚的品德，從獲取知識(shí)與運(yùn)用智力過(guò)程中所得到的頓悟。又如七年級(jí)上冊(cè)U6是關(guān)于水果的教學(xué)單元，教師可讓學(xué)生競(jìng)猜水果的諺語(yǔ)：the apple of one’s eye掌上明珠；the Big Apple紐約城等。教師充分利用這些素材，在英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)化形象感染和豐富情感，讓學(xué)生眼中有形、心中有情、潛移默化地形成良好的行為習(xí)慣。

1.4發(fā)掘隱性資源，促進(jìn)情感體驗(yàn)

一年級(jí)新生對(duì)學(xué)習(xí)新環(huán)境敏感，往往很難馬上融入新班級(jí)、新課程，對(duì)此教師可以從學(xué)生身邊隱藏的熟悉事物入手，如家庭中家長(zhǎng)的參與，社區(qū)里的見(jiàn)聞和生活中的體驗(yàn)等。獲取知識(shí)的同時(shí)，參與體驗(yàn)，運(yùn)用對(duì)話(huà)策略激勵(lì)鼓舞學(xué)生，促進(jìn)新生的思考和投入，提升他們的情感。

二、走出課本，走進(jìn)生活

隨著初中生的英語(yǔ)水平要求提高，學(xué)生應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了及時(shí)學(xué)到新出現(xiàn)的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生不能僅限于課本學(xué)習(xí)，必須充分運(yùn)用第二課堂的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，應(yīng)把教材學(xué)習(xí)擴(kuò)展到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，如閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小說(shuō)或者新概念等課外教材。這樣不僅學(xué)生的閱讀速度能快速提高，還能擴(kuò)展英語(yǔ)詞匯，同時(shí)把英語(yǔ)作為獲取外界信息的一個(gè)渠道。而對(duì)于小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)生也可以先觀看英文電影，從有趣事物入手，真正感受到原汁原味的英語(yǔ)氛圍。

豐富多彩的課余活動(dòng)，是對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸。如自創(chuàng)英文歌，自辦英文報(bào)，自編英文小詩(shī)。再如劇本表演Red Hat and the wolf，激發(fā)學(xué)生的想象力。開(kāi)展第二課堂，為學(xué)生補(bǔ)充比第一課堂更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，讓學(xué)生在課余時(shí)間有意外的收獲。通過(guò)走進(jìn)生活，觀察生活，把所見(jiàn)所聞?dòng)糜⒄Z(yǔ)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生不但提高了駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，而且激發(fā)了他們熱愛(ài)生活的美好情感。

三、結(jié)束語(yǔ)

愉快學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生形成肯定自我價(jià)值的目標(biāo)。在初一英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)更加重視新生的心理狀態(tài)，注意對(duì)其語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)，注重課內(nèi)外教學(xué)的協(xié)調(diào)性和活躍性，從而提髙英語(yǔ)教學(xué)水平。教師要真正理解情感因素在教學(xué)上的運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)造更多成功的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生成為快樂(lè)的中學(xué)新生。

[1] 江佳慧. 論情感在閱讀教學(xué)中的功能[D]. 華中師范大學(xué)， 2001.

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[3] 范凌飛. 初中英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育[J]. 新課程（教研）， 2011（07）.