【摘 要】 在初中英語學(xué)習(xí)中，聽力有舉足輕重的地位。針對(duì)初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，經(jīng)過長(zhǎng)期的探索，總結(jié)出提高初中英語聽力水平的有效方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生清除聽力障礙，提高聽力水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，為以后英語的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 初中生 聽力水平 方法

聽是聽說讀寫之首，聽力學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中最基本最重要的一種能力，對(duì)于英語初學(xué)者來說至關(guān)重要。聽力測(cè)試已作為中考必考部分，并且其分值越來越重，然而，不少學(xué)生卻因?yàn)槁犃Σ缓枚鴮?dǎo)致英語成績(jī)無法提高，聽力成了他們學(xué)好英語道路上的攔路虎。如何有針對(duì)性地對(duì)初中生的聽力進(jìn)行訓(xùn)練，提高他們的聽力興趣和水平已經(jīng)刻不容緩。

一、造成初中生英語聽力障礙的原因

在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段，英語教育占據(jù)非常重要的地位，然而現(xiàn)狀表明，受我國(guó)考試制度的影響，一直以來，教師并沒有把學(xué)生的聽力培養(yǎng)和訓(xùn)練擺在足夠重視的位置，初中學(xué)生在英語聽力中仍存在著很大的問題，聽力與詞匯，閱讀，語法相比仍然是弱項(xiàng)，我國(guó)初中生在英語聽力學(xué)習(xí)上的能力大大低于該學(xué)科的其他能力，本文從以下幾個(gè)方面分析初中生聽力不好的原因。

1.1基本語言問題

在初期的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有掌握好正確的發(fā)音，特別對(duì)一些發(fā)音相近的詞，不能正確辨別，如：hear—here，meat—meet，sheep—ship等。另外，初中生的詞匯量也相對(duì)較少，而詞匯量的多少，記憶的熟練程度，直接影響了初中生聽力的好壞。

1.2聽力習(xí)慣問題

聽力的根本目的是根據(jù)所聽材料回答出所問問題，因此在聽力考試過程中并不要求初中生聽懂所有的內(nèi)容，理解每句話每個(gè)單詞的意思。只需要理解文章基本思想，把握主要內(nèi)容就行。此外，受母語的干擾，學(xué)生會(huì)下意識(shí)的想翻譯成中文再理解，不能直接用英語思維，不能自然形成一定的情景，這就影響了反應(yīng)的速度與和聽力的效果。

1.3心理因素問題

聽力理解過程是較為復(fù)雜的心理活動(dòng)過程。在考試中，不少初中生會(huì)感覺緊張，焦躁和害怕，使本來可以聽懂的內(nèi)容受到影響。另外，外部環(huán)境對(duì)學(xué)生的聽力也有影響，比如坐在教室的不同位置所聽到的效果會(huì)不一樣，周圍噪音的大小會(huì)影響考生的注意力，進(jìn)而造成聽力理解上的困難。

二、提高聽力能力的有效策略

2.1注重英語授課及語言知識(shí)的傳授

有許多初中教師在英語課堂上，習(xí)慣用漢語進(jìn)行解說，這對(duì)提高學(xué)生的聽力能力是沒有好處的。在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該在學(xué)生能理解的基礎(chǔ)上，盡可能多地使用英語進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠沉浸在英語的環(huán)境中，感受英語的濃郁氛圍，長(zhǎng)期堅(jiān)持用英語教學(xué)，對(duì)學(xué)生聽力的提高大有益處。另外，在課堂上重視語言知識(shí)的傳授，要把好語音關(guān)、重視朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)，并且熟悉英語對(duì)話中常見的語法結(jié)構(gòu)，如果語法知識(shí)欠缺，就會(huì)直接影響聽力理解的效果。

2.2過好詞匯關(guān)

許多學(xué)者的研究指出，決定學(xué)生聽力水平的主要因素是學(xué)生對(duì)單詞，詞匯的掌握及熟練運(yùn)用。單詞和詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，要想提高英語，必須從基礎(chǔ)抓起。初中英語是英語教學(xué)的初級(jí)階段，初中生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，掌握的單詞和詞匯本身就不多，所以教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生記憶單詞和詞匯，多閱讀和背誦教材，多朗讀好的英語讀物，打好聽力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3熟能生巧，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

在課堂上，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生邊做邊練，邊練邊聽，這是提高初中生英語聽力的一個(gè)有效措施。此外，在課后的泛聽也很必要，課堂上的時(shí)間是有限的，不能確保達(dá)到了好的訓(xùn)練效果，很多學(xué)生下課時(shí)候就忘記了課堂上所聽的內(nèi)容，所以學(xué)生利用課余時(shí)間完成泛聽任務(wù)，對(duì)加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練是有很大意義的。

2.4心理素質(zhì)的培養(yǎng)

良好的心理素質(zhì)是提高聽力的前提條件，初中生的心理素質(zhì)有很大的可塑性，從聽力初級(jí)階段就應(yīng)注意培養(yǎng)好的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，不要懼怕聽力，持之以恒的練習(xí)，便可以戰(zhàn)勝聽力。

2.5打好考場(chǎng)之戰(zhàn)

有的考生，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，可考試成績(jī)卻不盡人意，原因出在他們沒有掌握應(yīng)試的策略和靈活的解題技巧。聽力材料的播放是轉(zhuǎn)瞬即逝的語言輸出過程，稍有分神，就會(huì)錯(cuò)失重要的信息。特別對(duì)于即將中考的初三學(xué)生來說，題型相對(duì)靈活，把握不同題型的解題方法，將會(huì)事半功倍。

三、結(jié)束語

聽力水平的提高不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和教師正確的指導(dǎo)。老師和學(xué)生都應(yīng)該從實(shí)際水平出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到適合自己的有效方法，提高聽力水平，學(xué)好英語，為高等教育的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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