【摘 要】 隨著我國教育改革的深入，英語的學習顯得越來越重要。根據(jù)教育目的性的規(guī)定，學習英語主要是為了學以致用。簡單粗略的來講，就是通過英語的學習，學生能運用英語進行簡單的對話和溝通，在此過程中，英語口語就顯得極為重要了。本文中，筆者就針對如何開展有效的口語教學，提出了一些對策，希望能促進初中生英語的學習和口語表達能力的提高。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 口語教學 對策 口語表達

口語，最常用的形式就是說，它是語言交流中最主要、最自然的方式。從長遠來看，初中生英語學習的好壞，“說”起著十分重要的作用。因此，口語教學已經(jīng)成為貫徹素質(zhì)教育的重要精神之一，也是初中英語教學的一個十分重要的內(nèi)容。

一、引導信心，做好鋪墊

我們知道中學生雖然在學習語言上占有優(yōu)勢，但是由于他們都是運用“啞式”英語學習法，對口語的學習是極為不利的。我們中國人骨子里很靦腆，特別是初中生，他們在學習英語上還比較吃力，沒有摸到學習英語的規(guī)律。初中生在小學階段，只簡單地學習了一些英語知識，對語音的使用還沒有實現(xiàn)規(guī)范化的操作，發(fā)音不準確的現(xiàn)象十分普遍。進入中學之后，英語課程的實踐雖然開足了，但是學生說的機會還是很少。并且在說的時候，很多學生都很恐懼，或者不好意思，顯得很沒有信心。要想改變這種現(xiàn)狀，教師就必須轉(zhuǎn)變教學思路，想方設法的讓學生動嘴，說出來，引導學生敢說敢講的信心，慢慢地習慣成自然，學生就會放開膽量來說英語的，長此以往，學生的口語水平必然會大大的提高。

針對學生不敢說的情況，老師應該走進學生，主動關(guān)心他們，及時與學生溝通，營造和諧融洽的師生關(guān)系，讓學生在心理上不畏懼口語課堂。老師應該始終強調(diào)“開口說”的重要性，從校正26個英文字母的讀音開始，對學生進行為期3-4周的語音糾正的強化訓練，讓學生樹立說英語的信心，大膽地鼓勵學生多說多練，這就能提高學生的口語水平了。

二、標準發(fā)音，準確無誤

要想提高口語教學和學習的效果，掌握正確的發(fā)音，提高音準這是基本的要求。只有掌握了英語國際音標，才能正確地拼讀、拼寫和高效地記憶英語單詞，進而口語的訓練。針對發(fā)音不準的問題，我們必須從頭做起，給與充分的重視，重點學習國際音標。在發(fā)音的教學過程中，交給學生已有的技巧，注意發(fā)音時的舌位與口形，同時充分利用漢語拼音知識的遷移作用，促進英語音標的學習。如|P|、|b|的讀音即是漢語聲母p（坡）、b（播）去掉o（喔）音的近似音。按照規(guī)范化的發(fā)音教學訓練，再加上刻苦的練習，學生的口語水平一定會得到較大的提升。

三、多加練習，鍛煉語感

口語的練習首先應該從朗讀開始，可以是老師帶領(lǐng)誦讀，也可以是學生自行朗讀，在朗讀的過程中注意觀察學生，尋找學生存在的問題，然后針對性地提出建議，讓學生及時發(fā)現(xiàn)自身的問題并加以改正。在朗讀的過程中，一定要打開口腔，重視語調(diào)和重音，讀出文章中包含的情感。其實，朗讀的形式也是多種多樣的，還有全班讀、分組、分排讀、也可按不同的角色朗讀等。在英語朗讀的過程中，教師要始終強調(diào)英語朗讀的語調(diào)、連續(xù)、停頓、重音、連貫等，所謂熟能生巧，讀的多了，自然就找到了語感，讀的多了，說的時候自然也就順口了，那口語的水平也就自然提高了。

四、留足空間，勤學苦練

初中生的口語水平很難提高，一個十分重要的因素就是沒有口語練習的環(huán)境，老師給學生口語練習的空間狹小，時間短暫，學生根本沒有專門的口語訓練機會。即使在課下，學生也只能是一些簡單的英語對話，根本提不上專門的口語練習。要想提高口語教學和學習的水平，教師就要想方設法，千方百計地去創(chuàng)造機會，讓學生參與其中，讓他們在一定的環(huán)境中盡情地唱講。其實，在日常的教學中，我也發(fā)現(xiàn)，很多的方法都可以鍛煉學生的口語能力，比如在口語課上開展英語演講比賽、現(xiàn)場講故事、及時復述英語文章，情景劇的表演等，都可以讓學生在輕松愉快的學習氛圍里提高口語表達能力。就簡單的以演講比賽為例，在口語課堂上，老師可以放開課堂，讓學生在一定的題目范圍內(nèi)，讓他們自選主題，進行5分鐘左右的現(xiàn)場口語闡述，但要要求學生能在精心準備的基礎(chǔ)上，做到語音、語調(diào)正確，表達連貫，無大的語法錯誤等，這樣能使演講的質(zhì)量得以保證，又使學生的英語口語表達能力得到穩(wěn)步有效的提高。

五、結(jié)束語

初中生的口語教學問題是一個系統(tǒng)的工程，短時間內(nèi)是很難改變目前的現(xiàn)狀的，我們必須從現(xiàn)在開始，給與英語口語教學足夠的重視。在我們國家，英語的學習受到母語的牽制，我們需要擁有正確的口語學習和表達的方法，尋找有效的途徑。另外，口語表達能力的提高需要在課堂上，老師認真?zhèn)魇?，精準表達；同時需要學生在課下多加練習；我們的整個社會大環(huán)境也要為學生的學習提供一個良好的環(huán)境，讓學生在舒適和諧的氛圍中學習進步。

[1] 馬會山. 提高英語的口語教學效果的方法分析[J]. 新課程， 2011（06）.

[2] 鄒曉健. 試論如何提高初中生的英語口語能力[J]. 廣西教育， 2010（04）.