【摘 要】 普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出英語(yǔ)教學(xué)要運(yùn)用先進(jìn)教育理論，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。綠色生態(tài)本來(lái)是屬于自然學(xué)科的范疇，本文把這一概念引入到英語(yǔ)學(xué)科中來(lái)，提出了綠色生態(tài)教學(xué)法這一教學(xué)概念。這一教學(xué)模式要求我們英語(yǔ)教師要以人為本，努力營(yíng)造一個(gè)自然、和諧、民主、綠色的英語(yǔ)課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的外部環(huán)境，以此來(lái)加強(qiáng)我們的英語(yǔ)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 綠色生態(tài) 教學(xué)模式 以人為本

筆者認(rèn)為我們現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該盡量回歸自然，讓學(xué)生在一個(gè)和諧的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這就是我今天要提出的綠色生態(tài)教學(xué)法。那么，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們到底該如何具體實(shí)施此教學(xué)法呢？

一、生態(tài)教學(xué)的內(nèi)涵特征

生態(tài)平衡是我們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)所提出的一個(gè)基本要求：我們不能無(wú)視自然界的規(guī)律，相反，我們應(yīng)該保持自然界的生態(tài)平衡，如果打破了這種自然生態(tài)平衡的局面，那么我們?nèi)祟?lèi)一定會(huì)受到自然界的懲罰。綠色生態(tài)教學(xué)就是把自然界的這一規(guī)律引入到教育系統(tǒng)中來(lái)，讓我們的英語(yǔ)教學(xué)在一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的環(huán)境下就達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。它強(qiáng)調(diào)在一種自然的生活化的情景中來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，在堅(jiān)持以人為本的前提下發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。如果說(shuō)我們的英語(yǔ)教學(xué)也能像自然界的生態(tài)平衡一樣，那么綠色生態(tài)也就是我們今天英語(yǔ)教學(xué)所要追求的境界。只要我們英語(yǔ)教師能夠切實(shí)把這一教學(xué)法落實(shí)到實(shí)處，那么我們的教學(xué)一定能夠能煥發(fā)出新的活力與生機(jī)。

二、自然和諧的課堂氛圍是綠色生態(tài)教學(xué)的前提

2.1努力構(gòu)建一個(gè)和諧、民主、輕松的課堂環(huán)境

綠色生態(tài)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)就是我們首先要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)課堂環(huán)境中能夠輕松、愉快的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。要想達(dá)到這種和諧的課堂氛圍，我們首先要拉近與學(xué)生之間的距離，建立一個(gè)良好的師生關(guān)系。在課堂上，我們要以我們的微笑以及鼓勵(lì)讓他們體驗(yàn)到我們對(duì)他們的關(guān)心，從而讓他們不斷地享受到英語(yǔ)課給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和創(chuàng)造性。

2.2開(kāi)展小組活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)既合作又競(jìng)爭(zhēng)的的學(xué)習(xí)氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)我們英語(yǔ)教學(xué)要采用任務(wù)型教學(xué)方法，多開(kāi)展小組活動(dòng)。開(kāi)展小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，可以鍛煉他們與別人交流的能力，還可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。但是，我們進(jìn)行小組活動(dòng)并不是說(shuō)要放棄競(jìng)爭(zhēng)。相反，我們應(yīng)該倡導(dǎo)既合作、又競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，從而培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)良好的適應(yīng)社會(huì)和與人交往的能力。

三、學(xué)生均衡發(fā)展是綠色生態(tài)教學(xué)的核心

3.1全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

英語(yǔ)教學(xué)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不能有所偏重，而應(yīng)該全面地提高學(xué)生這四個(gè)方面的能力。在這四個(gè)方面的教學(xué)中，我們?nèi)菀缀雎曰蛘吆鲆暵?tīng)說(shuō)方面的教學(xué)，平時(shí)在這兩個(gè)方面我們應(yīng)該有待加強(qiáng)。為了達(dá)到提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的目標(biāo)，我們可以采用一些有效的教學(xué)方式和方法。

3.2因材施教，尊重和重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出我們教學(xué)要以學(xué)生為主體，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。這要求我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中要因材施教，照顧到班級(jí)不同層次的學(xué)生，全面提高每一位學(xué)生的英語(yǔ)水平，為他們的未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件和平臺(tái)。要達(dá)到因材施教的目標(biāo)，我們要科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有效進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。

四、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是綠色生態(tài)教學(xué)的源泉

4.1激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。同樣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，創(chuàng)新是他們提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的一個(gè)重要手段和途徑。作為教師，我們要優(yōu)化自己的英語(yǔ)教學(xué)方式與方法，創(chuàng)造條件去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這也是新課標(biāo)給我們提出的要求。我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)策略和方法，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

4.2課堂教學(xué)生活化，生活化中學(xué)英語(yǔ)

課堂教學(xué)生活化，生活化中學(xué)英語(yǔ)是指在教學(xué)過(guò)程中，我們要堅(jiān)持以人為本的思想，使英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活，在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綠色生態(tài)教學(xué)法需要我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)過(guò)程中不斷地加以實(shí)踐與落實(shí)，作為英語(yǔ)教師，我們要積極轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式與方法來(lái)豐富我們的英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。只要我們能夠堅(jiān)持，綠色生態(tài)教學(xué)一定能夠取得非常好的教學(xué)效果。

[1] 竇福良. 生態(tài)化課堂中的教師角色[J]. 新課程研究·基礎(chǔ)教育， 2010（04）.

[2] 羅先云. 淺析合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的合理運(yùn)用[J]. 吉林教育， 2011（06）.