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        論高中英語教學中的價值導(dǎo)向

        2013-04-12 00:00:00黃曉敏

        【摘 要】 作為一門人文學科,英語的學科性質(zhì)決定了英語教學不能僅僅關(guān)注語言的學習與訓(xùn)練,更要關(guān)注人文素養(yǎng)的提高和人生價值觀的引導(dǎo)。高中英語教師在日常教學中堅持正確的價值導(dǎo)向,首先要立足社會主義核心價值觀,對中西價值觀進行比較辨析;其次在文化、文學教學中要加強正面價值取向?qū)б?/p>

        【關(guān)鍵詞】 高中英語教學 價值導(dǎo)向 社會主義核心價值觀 美國價值觀

        在全球化的背景之下,世界各國的經(jīng)濟和文化越來越趨于一體化。 作為一門人文學科,英語的學科性質(zhì)決定了英語教學不能僅僅關(guān)注語言的學習與訓(xùn)練,更要關(guān)注人文素養(yǎng)的提高和人生價值觀的引導(dǎo)。在文化帝國主義的語境下,高中英語教學如何處理中西價值觀的關(guān)系問題,成為了一個亟待解決的問題。

        一、教師與高中英語教學中的價值導(dǎo)向

        高中是一個人價值觀基本成形的時期。在高中英語教學中,也貫穿著思想道德的教育。“學高為師,德高為范?!苯處熢诟咧杏⒄Z教學中起主導(dǎo)作用。教師的一言一行都對學生的言談舉止起著潤物無聲的引導(dǎo)作用。不過,在當今的高中英語教學中,亦有一些教師面臨著中西價值觀的沖突,適當偏向了西方的價值觀念。之所以產(chǎn)生這種情況,筆者認為并不是這些英語教師不愛國,而是他們在長時間西方文化的浸潤之下,對西方文化采取了一種情感認同的態(tài)度。許多老師在講授英語課的過程中,為了激發(fā)學生們學習的熱情,極力宣揚西方經(jīng)濟文化的種種好處。在這個過程中,有些高中英語教師竟然有意無意地宣揚了西方資產(chǎn)階級注重享樂、腐化墮落、自由散漫的生活方式。持這種價值觀念的高中英語老師盡管不多,但是也容忽視。那么,針對高中學生中存在著不良價值觀念,面臨著中西價值觀的碰撞和沖突,高中英語教師應(yīng)該采取什么途徑呢?

        二、高中英語教師的價值導(dǎo)向策略

        根據(jù)新課改的要求,高中英語應(yīng)當著重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。高中英語教師在日常教學中,亦承擔著滲透思想政治教育的任務(wù)。

        2.1立足社會主義核心價值觀,高中英語教師需要對中西價值觀進行比較辨析

        對于高中英語教師來講,需要深入理解、把握社會主義核心價值觀。只有建立在堅定社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上,才能在中西價值觀的辨析過程中不致迷失方向。在比較辨析中西價值觀的時候,高中英語教師要深刻地認識到西方價值觀和社會主義核心價值觀的異同。一方面,社會主義核心價值觀亦借鑒了西方價值觀的某些合理成分。英美國家所提倡的英雄主義、民主和自由的意識對中國現(xiàn)代民主的發(fā)展是具有一定的借鑒意義。在英語教學的過程中,教會學生辯證地分析西方價值觀將更有利于學生選擇正確的人生道路,將更有利于培養(yǎng)學生的愛國心。另一方面,社會主義核心價值觀是抵制西方不良價值觀念的有力武器。當今美國致力于將物質(zhì)追求、縱欲享受的價值觀推向全球。這種價值觀念與生態(tài)文明的建設(shè)相悖,長遠下去也無法實現(xiàn)中國乃至全球的可持續(xù)發(fā)展。因此高中英語教師需要辯證地分析西方的價值觀念。

        2.2文學文化教學加強正面價值取向?qū)б?/p>

        文學是人學。不同民族的文學在不同程度上反映著各自獨特的價值觀念。美國文學中經(jīng)常表現(xiàn)個人主義價值觀,而中國文學則反映著中華民族的集體主義觀念。高中英語教師應(yīng)該在教學的過程中有意識地比較這種不同,并向?qū)W生說明集體主義觀念在中國的意義和價值,以加強正面價值取向?qū)б?。例如筆者在課堂上遇到美國文學作品的時候,為了幫助學生更好地理解小說中人物的性格,往往會給學生引入“美國夢”這個重要概念。我告知學生,“美國夢”是指生活在美國的人堅信通過自己的努力,可以實現(xiàn)自己的夢想,如獲得更多的財富,購買一個大房子,或者娶一個美麗的妻子。但是“美國夢”的實質(zhì)是個人主義和英雄主義,強調(diào)通過個人奮斗實現(xiàn)個人的目標和理想。個人主義雖然有其不可否定的積極意義,但是極端的、不受限制的個人主義容易導(dǎo)致自私自利、損公肥私等不良行為的發(fā)生。而在中國則更強調(diào)集體的力量,所以年輕人不像美國的年輕人那樣有太多的物欲追求。學生通過我的講解,深刻明白集體主義的重要意義和個人主義的局限性。

        三、結(jié)束語

        在高中英語教學中堅持正確的價值導(dǎo)向,滲透社會主義核心價值觀,在當下具有至關(guān)重要的意義。正確的價值導(dǎo)向不僅有利于統(tǒng)率社會上多種多樣的價值觀念,使社會形成一種強大的合力,而且可以抵御美國的意識形態(tài)滲透。

        [1] 教育部.普通高中英語課程標準(實驗)[M]. 北京:人民教育出版社, 2003.

        [2] 陳惇, 孫景堯, 謝天振. 比較文學[M]. 北京:高等教育出版社, 1997.

        [3] 鄭克魯.外國文學史[M]. 北京:高等教育出版社, 2006.

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