【摘 要】 隨著新課改的不斷推進(jìn)，如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效的高中英語課堂成為每個(gè)高中英語老師關(guān)心的問題。本文就當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了介紹，然后從培養(yǎng)學(xué)生英語興趣、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境及提高教師素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行了探討，希望能夠?qū)μ岣吒咧杏⒄Z教學(xué)效率有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 新課改 高中英語 課堂教學(xué) 興趣

新課改要求，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這在客觀上要求，教師必須對當(dāng)前的高中英語教學(xué)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，并能夠采取有效地措施。

一、高中英語課堂教學(xué)中存在的主要問題

根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為當(dāng)前的高中英語教學(xué)中存在著以下問題：

首先，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。由于高中英語不像初中英語一樣，內(nèi)容比較簡單，而是增加了大量的閱讀內(nèi)容，很多基礎(chǔ)比較差的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，因此，很多時(shí)候他們對英語學(xué)習(xí)始終抱有恐懼和煩感的心態(tài)。其次，有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語完全為了應(yīng)付考試，這無疑給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)難度。在加上教師摸不清學(xué)生的心態(tài)，給予學(xué)生不恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，打擊學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心。第三，教學(xué)情境的死板，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要原因之一，有些英語教師在營造教學(xué)氛圍時(shí)，總是關(guān)注英語學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而不能考慮到給與每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還有一些教師則過分的強(qiáng)調(diào)新式的教學(xué)方法，導(dǎo)致很多先進(jìn)的教學(xué)方法流于形式。

二、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

每一個(gè)老師都知道，興趣是最好的老師，高中英語教學(xué)也不例外，英語教師在平時(shí)課堂教學(xué)中要注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，才能以愉快高漲的情緒投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并通過主動(dòng)努力，來克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，進(jìn)而讓學(xué)生獲得一定的成就感和滿足感。興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要影響因素，它能夠推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去探求一門知識(shí)，并使之產(chǎn)生向往體驗(yàn)的情感意向，這種意向和情感經(jīng)過長期的深化，從而讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以從自己的日常經(jīng)驗(yàn)看出，一個(gè)學(xué)生對某一門課感興趣，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在課堂上能夠進(jìn)行積極地思維。因此，高中英語教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中一定激發(fā)并積極培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)過程中盡量采用一句幽默和諧的語言、一場形象生動(dòng)的解說，拉近學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容之間的距離，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

情境教學(xué)是通過在教學(xué)過程中有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)或者引入具有一定情感色彩的場景，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一定的情感體驗(yàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生理解和掌握一定的知識(shí)和技能。使學(xué)生的心理機(jī)能能夠得到很好地發(fā)展。在課堂中創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境可以從以下三個(gè)方面著手：首先，可以通過設(shè)置問題，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，在設(shè)置問題時(shí)，要以開闊學(xué)生思維為準(zhǔn)則，這主要通過提出一些開放性的問題來引導(dǎo)學(xué)生思維，教師可以針對課文進(jìn)行設(shè)置，并讓學(xué)生通過分組討論，從而得出問題的答案，這有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，高中英語教師可以設(shè)置一些預(yù)測性的問題，在學(xué)習(xí)新課文時(shí)，通過讓學(xué)生在閱讀前，通過觀察課文標(biāo)題、課文出處、寫作時(shí)間、文章所配插圖，讓學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容，然后，讓學(xué)生仔細(xì)研讀課文，容易讓學(xué)生在讀課文時(shí)，帶著懸念和目的，并培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)測能力。其次，高中英語教師還可以圍繞學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟能力。由于生活化的語言和場景，更加接近實(shí)際生活，教師通過不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出以豐富的生活背景知識(shí)的環(huán)境，能夠有效拉近師生之間的距離，同時(shí)降低新知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，能夠培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并做到學(xué)習(xí)致用，促使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。第三，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種開放式的學(xué)習(xí)情境，通過模擬交流，幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確、容易的推斷語境，從而讓學(xué)生收到較好的理解和記憶效果。

四、提高教師自身素質(zhì)

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，都離不開教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，以及教學(xué)能力的提高。教師的個(gè)人素質(zhì)對于高中英語教學(xué)改革有著重要的影響，通過積極查找、分析和解決日常教學(xué)中的問題，無微不至的關(guān)懷學(xué)生，與學(xué)生之間建立良好的友誼和情感，并能夠因勢利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)今信息時(shí)代，教師不僅要有愛學(xué)生的熱情，還要有愛學(xué)生的能力，教師要充分認(rèn)識(shí)到，終身學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，不斷從傳統(tǒng)的英語教學(xué)思維中解放出來，通過敏銳的觀察力，快速理解并掌握新課改的教育理念和教學(xué)方法，同時(shí)教師要不斷密實(shí)自己的知識(shí)體系，一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備與新的教學(xué)方法的運(yùn)用之間有著密不可分的關(guān)系法。

五、結(jié)束語

新課改下的高中英語課堂教學(xué)改革，事關(guān)每一個(gè)高中學(xué)生的未來，必須從學(xué)生興趣、教學(xué)情境、和教師素質(zhì)三個(gè)方面著手，防止教育改革浮于形式，真正打造一種高效的課堂教學(xué)。