【摘 要】 在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作處于非常重要的地位。而我們?cè)诮逃睦韺W(xué)中所接觸到的斯金納的刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論，對(duì)于提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)寫(xiě)作能力起著至關(guān)重要的作用。本文就如何在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論展開(kāi)論述，旨在對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到指導(dǎo)和幫助的作用。

【關(guān)鍵詞】 刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化理論 高中英語(yǔ)寫(xiě)作 應(yīng)用

美國(guó)心理學(xué)家斯金納認(rèn)為有機(jī)體在改變環(huán)境的過(guò)程中，自身也發(fā)生了相應(yīng)的變化，其中，某些變化使有機(jī)體得到精神上的刺激或滿(mǎn)足，又或者物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這就起到了強(qiáng)化的作用。斯金納將強(qiáng)化理論深入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中，潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。教師在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中融入刺激——反應(yīng)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論，對(duì)于逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)的詞匯量、消除學(xué)生的寫(xiě)作畏懼感、引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的策略和技能起著至關(guān)重要的作用。本文旨在在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中借助刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化理論來(lái)研究提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的具體方法，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)寫(xiě)作提供一定的幫助。

一、以刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化理論端正學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)態(tài)度

高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高是師生雙方共同努力的結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 影響著英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高。教師在教學(xué)過(guò)程中如能?chē)?yán)格要求學(xué)生熟記英語(yǔ)重點(diǎn)的單詞、句型、語(yǔ)法等，不斷重復(fù)強(qiáng)化這些重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生真切地意識(shí)到學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的重要性，鞏固和發(fā)展自身良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高起著基礎(chǔ)性的作用。如對(duì)于一些像現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、非限制性定語(yǔ)從句知識(shí)，一定要不厭其煩地將其舉一反三地教授給學(xué)生，并讓其認(rèn)真熟記這些重點(diǎn)內(nèi)容，必要的時(shí)候讓學(xué)生通過(guò)抄寫(xiě)句子加深印象，從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增加英語(yǔ)寫(xiě)作的知識(shí)儲(chǔ)備

在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)時(shí)刻貫穿詞匯、語(yǔ)法、句型的學(xué)習(xí)，要特別注重一些重點(diǎn)詞義、語(yǔ)法、句型的使用條件與用法以及它們的搭配關(guān)系。為了強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)記效果和運(yùn)用能力，不斷地反復(fù)精講多練，并創(chuàng)造特定的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于詞匯、語(yǔ)法的理解和正確運(yùn)用。

例如對(duì)于add這個(gè)重點(diǎn)單詞的學(xué)習(xí)，我們可以由易到難地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步強(qiáng)化對(duì)這個(gè)單詞的理解和運(yùn)用能力。

第一種用法：Add more water， please.請(qǐng)多加點(diǎn)水。然后舉一反三地舉些例子進(jìn)行強(qiáng)化。Add more sugar ，please. Add more vegetables ，please.等等。第二種用法：If you add 3 to 3，you will get 6.3加3等于6。Add up these figures， please.請(qǐng)把這些數(shù)字加起來(lái)。然后，我們可以通過(guò)add 1 to 3， we can get 4. 或者Add up these eggs， please.等等舉例來(lái)強(qiáng)化。第三種用法：I should add that you can come here earlier.我還要補(bǔ)充一下你們可以早來(lái)。然后通過(guò)改換后面的成分加深單詞的此種含義的理解。

英語(yǔ)寫(xiě)作，它體現(xiàn)的是一個(gè)人對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。因此，如何運(yùn)用好刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化理論，促進(jìn)學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確地運(yùn)用多種詞匯、語(yǔ)法好、句型等真切地表達(dá)出自己的體驗(yàn)和感受，使他們寫(xiě)出具有個(gè)性的高水平的英語(yǔ)作文，對(duì)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)科甚至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著一定的影響力。

三、擴(kuò)大英語(yǔ)的閱讀量，提高英語(yǔ)的寫(xiě)作能力

斯金納認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)上就是一組“刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化”的過(guò)程。在英語(yǔ)閱讀行為中，單詞、句型、語(yǔ)法與一定的語(yǔ)境相聯(lián)系，使得單詞、句型、語(yǔ)法的運(yùn)用在學(xué)習(xí)者頭腦中不斷得到強(qiáng)化，其出現(xiàn)概率越是增加，這些單詞、句型、語(yǔ)法更容易出現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果隨之加強(qiáng)。這正是斯金納所認(rèn)為的：當(dāng)有機(jī)體形成一定的操作方式時(shí)，再次按同一行為方式進(jìn)行時(shí)，它的行為就會(huì)因強(qiáng)化而加大力量。學(xué)習(xí)者閱讀量的增加意味著他們接觸英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、句型等的全面化，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)者接受信息、靈活思維方式、培養(yǎng)思維能力、提高英語(yǔ)理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感等有著良好的效果。閱讀與寫(xiě)作是不能分離的，也是相互起著促進(jìn)和強(qiáng)化作用的。所以，在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，都對(duì)提高我們自身的英語(yǔ)寫(xiě)作水平起著積極的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

斯金納的強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論運(yùn)在英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮的作用是巨大的。要想寫(xiě)好英語(yǔ)作文，首先需要端正態(tài)度，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，如靈活運(yùn)用重點(diǎn)單詞、準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)態(tài)、熟練掌握語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)，增加自身的英語(yǔ)閱讀量，培養(yǎng)自身良好的語(yǔ)感。當(dāng)然，寫(xiě)作的具體步驟及寫(xiě)作技巧也是需要認(rèn)真掌握的。這些零散的知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)需要不斷地刺激學(xué)習(xí)者，并反映在英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中，最終把英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)強(qiáng)化到學(xué)習(xí)者的骨髓中，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳效果。只有充分認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論的深刻含義，真正地在英語(yǔ)寫(xiě)作中運(yùn)用好強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論，才能靈活處理來(lái)自各個(gè)層面的學(xué)習(xí)困難，不斷迎難而上，成就高水平的英語(yǔ)作文，真正學(xué)習(xí)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。