【摘 要】 應(yīng)試教育中情感的流失已經(jīng)十分嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)生而言是對(duì)“強(qiáng)制”教育的無動(dòng)于衷，甚至是麻木；而從教師的角度來分析，則是對(duì)教師教學(xué)方式的一大挑戰(zhàn)。筆者希望在我們教學(xué)中能夠注重情感的培養(yǎng)，在感情上和學(xué)生有深層次的交流，和學(xué)生一道學(xué)習(xí)并分享其中的快樂。

【關(guān)鍵詞】 情感教學(xué) 英語教學(xué) 初中英語

一、情感教育是初中英語教育的內(nèi)在需要

1.1情感態(tài)度直接影響英語學(xué)習(xí)

初中的英語教學(xué)非常需要學(xué)生的配合，而學(xué)生能否積極地配合教學(xué)工作的實(shí)施就取決于學(xué)生的情感態(tài)度情況。初中英語的教學(xué)中如果學(xué)生完全沒有對(duì)英語學(xué)習(xí)熱情那必定是一件十分痛苦的事情。對(duì)英語情感態(tài)度熱情的同學(xué)會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，做好預(yù)習(xí)的工作，并且喜愛背單詞，喜歡每天都能學(xué)到新的詞匯，新的語法知識(shí)。而對(duì)于那些沒有做好預(yù)習(xí)工作的同學(xué)來說，上課就是在埋頭聽講或者是干自己的事情，應(yīng)付檢查和考試才開始死板地背記單詞和語法。所以情感態(tài)度直接影響學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，并且是直接影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量上。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一口吃成個(gè)胖子，這就要求學(xué)生能夠自發(fā)地學(xué)習(xí)，這種熱愛性情感會(huì)促進(jìn)英語學(xué)習(xí)效率的提高，在英語的學(xué)習(xí)中會(huì)更多的發(fā)現(xiàn)和研究。情感態(tài)度對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響是可見的，在剛?cè)氚嗉?jí)時(shí)英語成績(jī)相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)中就直接反應(yīng)出了學(xué)習(xí)的態(tài)度，在同一個(gè)起跑線上有些人開始跑偏了。

1.2情感態(tài)度培養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要

情感態(tài)度是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)熱情的重要原因，而情感態(tài)度是初中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中慢慢培養(yǎng)，最后形成的對(duì)待事物都應(yīng)該有自己的情感態(tài)度，情感態(tài)度也將直接影響學(xué)生正面或者負(fù)面的情緒，這種情緒又會(huì)回饋到初中學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和工作中，負(fù)面的情緒是會(huì)讓人躁動(dòng)的，導(dǎo)致學(xué)生上課不能安下心來聽課、自習(xí)，在作業(yè)和考試中也會(huì)影響實(shí)際的水平。負(fù)面情緒的直接影響是可怕的，所以就需要培養(yǎng)并形成積極的人生情感態(tài)度，在學(xué)校中就以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。這種積極的情感態(tài)度還會(huì)遏制負(fù)面情緒的產(chǎn)生，讓學(xué)生保持積極的正面情緒。情感態(tài)度是學(xué)生全面發(fā)展的基本，影響學(xué)生的將不僅僅是他們的初中學(xué)習(xí)生涯，還會(huì)幫助學(xué)生在以后的道路上越走越寬。

二、結(jié)合情感教學(xué)的英語教育

2.1樹立正確的教育觀，以情感感動(dòng)學(xué)生

首先教師應(yīng)該樹立正確的教育觀，教育的本質(zhì)是知識(shí)的傳播，而教師不能把自己的教育觀局限在學(xué)校硬性任務(wù)的范圍內(nèi)，同時(shí)教師在班級(jí)中不能一直高高在上，應(yīng)該從權(quán)利象征的講臺(tái)上走下來，走到學(xué)生里面去看看，去問問。要給學(xué)生多一些微笑和認(rèn)可，在學(xué)生迷惘的或者不堅(jiān)定的時(shí)候要給與情感的支持和安慰。這樣就是在和學(xué)生進(jìn)行直接的情感交流，這種形式的交流會(huì)拉近師生的距離，拉近對(duì)話的距離。從情感上慢慢地感化，多一點(diǎn)引導(dǎo)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)和對(duì)話氣氛，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，主動(dòng)地提問和研究，但又要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)英語語法的分析應(yīng)當(dāng)注意講解的語氣，運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋扔?，也可以讓枯燥的語法課生動(dòng)活潑。

2.2采用多種形式，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣

從形式上豐富學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度，第一要把課堂的內(nèi)容形式多樣化，可以把一些熱門的話題拿出來討論，讓英語的課堂學(xué)習(xí)變得活躍和貼近實(shí)際生活，使學(xué)生感覺親切、自然。第二應(yīng)該把英語的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，生活中的小對(duì)話，小場(chǎng)景都可以用英語來表達(dá)和完成，讓學(xué)生體驗(yàn)真正的英語生活場(chǎng)景。最后應(yīng)該具有一些激勵(lì)式的小競(jìng)賽，例如英語朗誦競(jìng)賽、英語歌曲競(jìng)賽、記單詞比賽等等。這種小比賽不僅活躍課堂的氣氛還會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生分享英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和快樂

學(xué)生在情感上的態(tài)度是對(duì)英語學(xué)習(xí)把握的關(guān)鍵，而學(xué)生中是存在差異的，不是每個(gè)人都能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并且肯下苦功夫把英語學(xué)好的。這時(shí)英語學(xué)習(xí)和帶動(dòng)就需要一些已經(jīng)對(duì)英語情感積極的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砗痛蠹曳窒?。還可以做嘗試定時(shí)做一次總結(jié)性的交流課，讓學(xué)生自己上來說出自己學(xué)習(xí)英語時(shí)的情感態(tài)度和內(nèi)心真實(shí)想法，推薦好的同學(xué)上來交流心得要領(lǐng)，鼓勵(lì)有困惑的同學(xué)大膽地說出自己的想法，最后我們就抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來討論并研究，最后大家一起商量出解決的辦法。過一段時(shí)間我們?cè)賮碜鲆淮谓涣?，可以是?jiǎn)單的對(duì)話形式，根據(jù)上次的方法對(duì)策進(jìn)行一次成果檢查，分析總結(jié)原因，分享成功的快樂。

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