【摘 要】 本文結(jié)合初中英語實際教學(xué)中遇到的問題，針對課外英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中的重要性，探討如何培養(yǎng)學(xué)生好的課外閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，切實提高學(xué)生的英語閱讀能力，進而提高學(xué)生運用語言的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】 課外閱讀 習(xí)慣 英語學(xué)習(xí)

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。這句話形象闡明，行為習(xí)慣從某種意義上可以影響甚至決定人的一生，良好的行為習(xí)慣對學(xué)生來說可謂終身受益。英語新課標告訴我們：要使學(xué)生具備良好的英語知識和終身學(xué)習(xí)英語的能力，英語閱讀非常重要。但是，英語閱讀在學(xué)生中往往引不起足夠重視，多數(shù)學(xué)生閱讀不能持續(xù)，經(jīng)常半途而廢，以致收效甚微。因此作為英語老師的我們?nèi)绾螏椭⒆羽B(yǎng)成課余良好閱讀習(xí)慣，如何采用正確的方法激發(fā)孩子課外閱讀的興趣？下面就從幾個方面進行簡單討論，以期能使讀者獲取少許啟發(fā)。

1. 改善和重視課堂閱讀教學(xué)

1.1積極主動參加閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語枯燥乏味，是一個需要長期堅持且具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣才能學(xué)好的一門學(xué)科。通過開展英語課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀中體會，提高和保持英語學(xué)習(xí)的興趣。值得注意的是在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，教師應(yīng)選擇一些趣味性強、適合初中生心理特點、符合初中生年齡特征和日常生活的英文讀物，由易到難，循序漸進，逐漸讓學(xué)生在閱讀中體驗到愉快的情緒，這樣，學(xué)生就能克服閱讀過程中不良因素的影響，積極、主動地投入到閱讀活動中，逐漸從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，進而養(yǎng)成英語課外閱讀的興趣和習(xí)慣。

1.2介紹中西方文化差異，消除閱讀障礙，提高學(xué)生知識面

在課外閱讀過程中，如果學(xué)生不了解英語國家的文化習(xí)俗，閱讀文章就會受到極大限制，無法體會到文章的主旨意思，進而影響對閱讀理解和興趣。因此，教師在實際教學(xué)中不斷介紹英語國家的風(fēng)土人情、社交禮儀、生活習(xí)俗、道德規(guī)范、傳統(tǒng)節(jié)日等文化背景及與中國文化背景之間的差異。這樣能幫助學(xué)生提高知識面，增加閱讀的流暢性和愉悅性，準確把握文章大意，在一定程度上減少其閱讀時的理解障礙，進而有效地提高學(xué)生的閱讀興趣。

1.3幫助學(xué)生提高閱讀技巧，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

在新課標初中英語教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀理解能力是英語教學(xué)的重要教學(xué)目標之一。幫助和提高學(xué)生的英語閱讀技能將直接影響到初中英語教學(xué)的成敗。初中英語新教材在每個單元后增設(shè)了閱讀課，設(shè)計了各種形式的閱讀練習(xí)以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，突出實際功能。在這方面，教師首先要強化學(xué)生詞匯的鞏固力度，把握好詞匯關(guān)，除了讓學(xué)生掌握課本中的詞匯外，還應(yīng)對現(xiàn)有詞匯進行擴充，讓學(xué)生理解和靈活應(yīng)用，提高詞匯量。其次，教師應(yīng)采取合適的教學(xué)模式，要從傳統(tǒng)說教的教學(xué)模式中走出來，給學(xué)生足夠的而時間，以教師為主，學(xué)生為輔的合作教學(xué)模式，提高學(xué)生的閱讀理解力。

2. 加強教師指導(dǎo)作用，提高學(xué)生課外閱讀意識

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，必須課內(nèi)精讀和課外泛讀外相結(jié)合，通過課內(nèi)精讀讓學(xué)生在一定的時間完成文章，鞏固詞匯，鍛煉閱讀能力；通過課外泛讀，使學(xué)生對所學(xué)的詞匯和語言基礎(chǔ)知識進一步熟悉和加深認識，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。下面就結(jié)合教學(xué)實際，在提高學(xué)生閱讀能力方面，談?wù)劰ぷ髦械囊恍w會。

2.1建立課外閱讀小組，營造英語閱讀氛圍

教師要督促和幫助學(xué)生成立課外閱讀小組，使課外閱讀材料能夠共享，積極營造一個好的英語閱讀氛圍，并鼓勵學(xué)生多多交流一些在閱讀中心得體會，做到互幫互助、共同進步。另外，教師可以每周固定一定的時間，成立英語角，對課外閱讀的內(nèi)容進行交流，提高學(xué)生們的積極性。同時，教師應(yīng)注意對學(xué)生課外閱讀應(yīng)以引導(dǎo)和鼓勵為主，且不可一味強制施壓或者放任自流，而達不到預(yù)期的效果，應(yīng)該讓學(xué)生從最初的督促到自覺對課外閱讀產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.2增強學(xué)生競爭意識，完善獎懲機制

英語課外閱讀往往在短時間內(nèi)很難看出對學(xué)習(xí)成績的影響，所以在剛開始進行課外閱讀時，部分學(xué)生往往會不主動或者敷衍了事，這就要求教師要制定和嘗試各種方法激勵他們，尤其在初期階段，一定要嚴格遵守各項所定指標和要求，并引進評價機制，增強競爭意識，讓學(xué)生體會到閱讀的成就感，體會到成功的樂趣，同時也促進學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生實現(xiàn)被動消極閱讀到主動快樂閱讀。

3. 結(jié)束語

課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成非在一朝一夕，其成果也非立竿見影，所以教師要堅持督促和指導(dǎo)，積極和學(xué)生以及學(xué)生家長交流，激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣，讓學(xué)生自發(fā)主動地去學(xué)習(xí)，久而久之變被動為主動，形成一種習(xí)慣，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力。

[1] 黃艷華. 如何培養(yǎng)初中生英語課外自主性閱讀的習(xí)慣[J]. 學(xué)生之友（初中版）， 2011（02）.

[2] 徐茶林. 初中英語閱讀教學(xué)的實踐與思考[J]. 成才之路， 2010（03）.

[3] 但元芬. 淺析初中英語閱讀教學(xué)[N]. 貴州民族報， 2010.