【摘 要】 英語(yǔ)作為一門學(xué)科，首先它應(yīng)當(dāng)是一門語(yǔ)言，近年來隨著新課程改革的不斷深化，高中英語(yǔ)教學(xué)地位受到了高度的重視。本文將對(duì)當(dāng)高中英語(yǔ)教育教學(xué)過程中存在的主要問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，談一下自己的觀點(diǎn)，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo) 高中英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

隨著我國(guó)新課改的不斷深化，高中英語(yǔ)教學(xué)中要求鼓勵(lì)學(xué)生的積極性、自主性，以及培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。因此，在當(dāng)前的形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中的相關(guān)問題研究，具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

1. 新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)教學(xué)問題探析

1.1教學(xué)理念和方式方法相對(duì)落后

實(shí)踐中可以看到，當(dāng)前很多高中學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)中依然還沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，教師依然是課堂教學(xué)的主體，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式依然是當(dāng)前部分高中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的主旋律。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過分地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受、掌握，而嚴(yán)重忽視了學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。實(shí)踐中可以看到，由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，當(dāng)前國(guó)內(nèi)多數(shù)高中英語(yǔ)教師的教育觀仍停留在以自己為中心的階段，片面地認(rèn)為英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)生進(jìn)行講解，尤其是語(yǔ)法知識(shí)更講究系統(tǒng)性和全面性。在此該種教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，片面地理解為英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)重視口語(yǔ)，嚴(yán)重忽略了書面語(yǔ)的教育。

1.2尚未形成一個(gè)較為明確的教學(xué)目標(biāo)

實(shí)踐中我們可以看到，部分高中學(xué)校的英語(yǔ)教師并未受過專門的教材培訓(xùn)，尤其對(duì)新教材的體系、指導(dǎo)思想以及特點(diǎn)等，缺乏深刻的認(rèn)知。對(duì)這些教師而言，沒有太多的教學(xué)思想準(zhǔn)備，片面地認(rèn)為任何教材，其語(yǔ)言教法都是一致的，這就造成上課時(shí)沒有目標(biāo)、計(jì)劃，可采取的措施集中表現(xiàn)為講詞匯、做練習(xí)，壓制忽視了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

基于以上對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)過程中存在著的主要問題分析，筆者認(rèn)為要想從根本上改變這種現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可從以下幾個(gè)方面著手：

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想觀念，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況，基于對(duì)不同學(xué)生認(rèn)知水平的差異性考慮，確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，還要采用差異性的教學(xué)模式挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，F(xiàn)riendship一節(jié)教學(xué)中，其主要內(nèi)容在于Friend ship方面的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況，考慮到知識(shí)、技能以及方式方法過程以及價(jià)值觀情感態(tài)度：Talk about friendship and friends； how to make friends and how to maintain friendship. Learn and master the key words and expressions in this period?；诖耍瑢?shí)際教學(xué)過程中可采取頭腦風(fēng)暴法，通過學(xué)生的自由發(fā)散思維，來實(shí)行信息資料的催化，明確教學(xué)目標(biāo)。

2.2強(qiáng)化課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情

高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師可采取課前引入的方式，將易懂的英文歌曲引入課堂，這樣就可以促使學(xué)生在上述歌曲的刺激下，思維變得更加活躍。比如，《我心永恒》等歌曲就比較適合高中學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。當(dāng)前利用英文歌曲方式進(jìn)行教學(xué)，具體方法有如下幾種種：第一，聽歌曲進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練，短小、活潑的歌曲比較適合作為課堂教學(xué)導(dǎo)入。聽歌曲理解其意思，學(xué)生聽完后依照大意回答預(yù)設(shè)的一些問題。第二，聽歌曲、填空。實(shí)踐中，可將要聽的英文歌曲改編成填空與連線。

2.3樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)空間

英語(yǔ)教育教學(xué)過程中，師生之間應(yīng)當(dāng)有互動(dòng)，教師只是領(lǐng)路人， 實(shí)際學(xué)習(xí)仍需靠學(xué)生本身，即用自己的方式去歸納和掌握知識(shí)。因此，高中英語(yǔ)教育教學(xué)過程中，教師需重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”逐漸變成“我要學(xué)”。高中階段的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過各種手段和方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從根本上改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式。在此筆者建議采取角色扮演的方式，使英語(yǔ)課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑，而且充滿激情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，寓教于樂。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，具有非常重要的作用。

3. 結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師的主要任務(wù)是在課堂上傳授知識(shí)，并幫助他們解決實(shí)踐中的問題，扮演著控制者、評(píng)估者以及組織者的角色，嚴(yán)重忽視了學(xué)生自身的主體作用。新課改背景下，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的思想觀念，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思。因此，新課標(biāo)背景下，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視和教學(xué)方式方法創(chuàng)新，只有這樣才能確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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