【摘 要】 隨著教育教學的改革，任務型教學法的提出符合新課改的要求，改變了初中英語課堂教學中普遍存在教學問題。任務型教學法旨在使教師在教學過程中有意識地創(chuàng)造任務，調(diào)動學生學習英語的興趣和積極性，然后使學生積極主動地投入到語言交際過程中。本文論述了任務型教學法及其原則，得出采用任務型教學法可以提高學生運用語言的能力，使英語教學效益實現(xiàn)最大化。

【關(guān)鍵詞】 任務型教學法 初中英語教學 應用 原則

目前，在我國英語教學中，普遍存在著啞巴英語的現(xiàn)象，學生只是掌握英語知識，卻沒有將所學到的英語知識應用到生活實際中去，難以開口用英語表達自己的思想，只是一味地學習知識。教師在教學過程中，要采用創(chuàng)新性的教學方法即任務型教學法培養(yǎng)學生運用知識的能力，提高學生的英語交際能力，從而實現(xiàn)教學目標。

1. 任務型教學法及原則

1.1任務型教學法

任務型教學法是以具體的任務作為學習的動機，學習的過程就是完成任務的過程中，教學成果的最終體現(xiàn)是以任務成果的方式展現(xiàn)出來。進行任務型教學法符合新課改的精神：將教師作為主導、學生作為主體，讓學生在完成任務的過程中，將英語語言的基本理論知識應用到具體的實踐操作過程中的教學方式任務型的教學方法不僅調(diào)動了學生自主學習的積極性，而且增強了學生與教師間、學生與學生間的多邊交流，從而使英語的學習效率得以提高。

1.2任務型教學法的原則

任務教學法主要有以下幾個原則：

1.2.1真實性原則

所謂的真實性是保證學習者所接觸的和處理的語言材料都具有真實性，且這些語言材料是為了學者在日常生活中的交流，包括書面語和口語。

1.2.2形式與功能原則

在設(shè)置任務過程中，要使語言學習者采用歸納或演繹的方法解釋不通語言的功能和形式。

1.2.3任務依賴性原則

任務依賴性原則是指在教學過程中的教學程序是有一定次序的。在進行聽、說、讀、寫教學時，聽、讀不能放在說、寫之后，復制性任務在創(chuàng)造性任務之前。復制性任務是教師給學生提供一定的語言材料，然后學生將這些語言材料再現(xiàn)；創(chuàng)造性任務是學生使用的語言材料是不被大家經(jīng)常使用的語言，然后用這些語言完成任務。

2. 英語任務教學法實施的意義

初中英語教學是將任務教學作為教學的一種方式，教師通過任務教學法仔細研究教學中的細節(jié)，提高學生對教學的認識，提高學生對英語學習的興趣，進而提高教學質(zhì)量。在教學過程中，教師引導、監(jiān)督學生，然后根據(jù)學生的具體學習情況不斷豐富完善教學內(nèi)容，然后布置教學任務完成教學目標。在初中英語教學中采用任務教學法是教學生的需求作為教學的目的，通過教師的引導幫助學生加深對英語內(nèi)容的理解與認知，從而實現(xiàn)英語教學的效益最大化。

3. 任務教學法在初中英語教學中的應用

在初中英語教學中采用任務型教學法主要有以下環(huán)節(jié)：

3.1任務前階段

這一階段，教師首先要對任務進行詳細地介紹，激發(fā)學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識，然后引導學生理解任務內(nèi)容和目標，從而激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

3.2提出任務

當學生對所學內(nèi)容感興趣時，教師就要提出任務，讓學生在任務的驅(qū)動下，積極主動的學習英語知識，然后進行訓練。

3.3設(shè)置任務環(huán)

任務環(huán)是任務教學法的核心環(huán)節(jié)。在這個教學環(huán)節(jié)中，學生收到教師布置的具體任務后，教師應該向?qū)W生說明任務的具體要求，然后讓學生模擬真實生活中的環(huán)境進行分組討論，并匯報任務結(jié)果，最后由教師對學生的表現(xiàn)進行評價。

3.4掌握語言點

在完成整個任務后，教師要進行總結(jié)分析，即對以上各環(huán)節(jié)中學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，然后通過對比總結(jié)出最佳討論組，并對表現(xiàn)不好的學生進行指正，使學生及時改進。在評比過程中，教師可以采用多種方式進行評比，對學生在表達過程中不準確的語言點進行講解指正，從而使學生更加準確、熟練地掌握英語詞匯和句型。

4. 結(jié)束語

任務型教學法使學生在掌握英語語法的同時，還能夠靈活、大膽地運用語法進行交際，從而提高了學生運用語言的能力，實現(xiàn)英語教學目標。所以，初中英語教師在教學過程中，要采用具有創(chuàng)新的任務教學法，使學生成為學習的主體，引導學生學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的英語表達能力和人際交流能力，從而使英語教學效益最大化。

[1] 江芳. 任務型教學法在初中英語教學中的應用[J]. 青年文學家， 2013（16）.

[2] 教育部. 義務教育英語課程標準[M]. 北京：人民教育出版社， 2007.