【摘 要】 在英語教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的個(gè)性特征，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和運(yùn)用語言的綜合能力，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué) 師生互動 學(xué)生主體

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是“以教師為中心，以教師講授為主”的灌輸式教學(xué)模式。這種模式下的英語課堂，學(xué)生是聽眾，師生群體在課堂教學(xué)中未能開展有效的雙邊活動。長期以往，既忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的主體，也弱化了教師自身的發(fā)展，英語成為薄弱學(xué)科成為不少學(xué)生的通病。因此，英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，注重教法，注重實(shí)效，增強(qiáng)師生互動的效果，培養(yǎng)學(xué)生獲得英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生的英語應(yīng)用能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

1. 構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造師生互動氛圍

良好的師生關(guān)系是開展有效教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科情感，營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍。民主、和諧的課堂氛圍能夠融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，化“被動”為“主動”，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生巨大的潛在影響。在課堂教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤或回答問題錯(cuò)誤時(shí)，不能一味地批評和責(zé)備，毫無顧忌學(xué)生的自尊，這樣會因教師一吐內(nèi)心的不快而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師要有耐心和愛心，對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要想方設(shè)法鼓勵(lì)他們開口說英語，只要說，哪怕錯(cuò)了，也要鼓勵(lì)：“very good， come on or well done！”。這樣時(shí)間越長，學(xué)生就會增加自信。如果布置英語作文作業(yè)，在批改時(shí)，即便看到有很多錯(cuò)誤，一方面幫助他們指出錯(cuò)誤，同時(shí)還要盡量給他們高分，并加上鼓勵(lì)性的評語，這樣就能促動學(xué)生學(xué)寫英語的熱情。小動作會有大效果。小課堂會成為師生情感交流的大舞臺。

2. 采用新穎的教學(xué)方式，增加師生互動頻率

每一個(gè)學(xué)習(xí)英語的人都有這樣的體會，剛開始接觸學(xué)習(xí)英語的26 個(gè)字母時(shí)，所有的孩子都會興致勃勃、興趣盎然。到了中學(xué)階段，單詞量增加，新語法不斷出現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷遇到挫折和困難，考試也不斷出現(xiàn)失利，這樣時(shí)間越長，就會挫傷了原有對英語學(xué)科的興趣。因此，采用新穎多樣的教學(xué)方式尤為重要。中學(xué)英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好動、好奇的心理特點(diǎn)，借助多媒體教學(xué)課件展示逼真的教學(xué)場景，還可以用圖片、漫畫、故事等多種媒介，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。教師應(yīng)在教學(xué)中還可以組織學(xué)生制作英文卡片、模擬情境表演、英語手抄報(bào)比賽等一系列實(shí)踐活動，增強(qiáng)師生互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：在上完八年級下冊第五單元，我讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)并分角色表演記者（interviewer）和醫(yī)生（Dr Ma）之間的對話，這種不同尋常的對話游戲仿佛一個(gè)強(qiáng)大的磁場，吸引著學(xué)生強(qiáng)烈想說英語的欲望。

3. 設(shè)計(jì)有效的課堂提問，增強(qiáng)師生互動的效能

在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要深入解讀英語教材，尋找合理的突破口，設(shè)計(jì)有效的課堂提問，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有效的課堂提問，猶如“一石激起千層浪”，能夠促使學(xué)生積極主動的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，師生在互動中擦出智慧的火花，英語的教學(xué)效能得到全面的提升。另外，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，提問的方向、目的也有所不同。如新課導(dǎo)入，設(shè)計(jì)的問題重在歸結(jié)學(xué)生的注意點(diǎn)，能夠有引領(lǐng)全文的效果；在知識點(diǎn)講解過程中，問題的設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性，教師重在點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)；而課文歸納總結(jié)時(shí)，教師要立足于學(xué)生對整個(gè)知識體系的構(gòu)架，要引導(dǎo)學(xué)生對全文詞匯、語法、句型等各方面內(nèi)容的梳理。教師在實(shí)際教學(xué)中，不能用同一模式，要富有變化，要有新意，防止學(xué)生產(chǎn)生聽課疲勞；要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的不同，設(shè)計(jì)行之有效的問題，提高教學(xué)的實(shí)效性。例如：在講解條件狀語從句時(shí)，可從“如果你有一部蘋果手機(jī)，你會怎樣？”入手。學(xué)生興趣可想而知。

4. 開展豐富的課外活動，擴(kuò)大師生互動的廣度

開展課外活動，活躍學(xué)生的課外生活，是培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長的重要途徑。為了增加初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，提供學(xué)生更多的運(yùn)用英語實(shí)踐交際的機(jī)會，教師可以在校內(nèi)開展豐富多彩的校園文化，如：英語快速閱讀、英文歌曲大賽、英語角、英文情景劇表演等多項(xiàng)式的的課外活動。開展這樣的活動完全考慮學(xué)生的實(shí)際需求，適合他們的發(fā)展水平，使學(xué)生的英語能力得到創(chuàng)造性的鍛煉和培養(yǎng)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓不同程度的學(xué)生都在不同層面獲得了一定的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心。

語言學(xué)科必須在充分的語言環(huán)境中進(jìn)行大量的實(shí)踐從而達(dá)到“Practice makes perfect”， 課堂給予的時(shí)間和空間極為有限。為了給學(xué)生的語言能都得更多的鍛煉，我們必須為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語更多聽、說、讀、寫的機(jī)會，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 同時(shí)一定要開展形式多樣、內(nèi)容豐富的英語課外活動， 讓學(xué)生愛上英語。

5. 結(jié)束語

總而言之，一切教學(xué)手段方式都應(yīng)堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為中心，只有如此，才能真正激發(fā)學(xué)生興趣、教師激情，真正提高學(xué)生的英語水平。

[1] 李響.課堂英語教學(xué)中創(chuàng)建有效的師生互動關(guān)系[J]. 中國校外教育，2011（02）.

[2] 姬雪蓮.淺談如何在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]. 中國校外教育， 2011（02）.

[3] 馬麗芬.情感因素促進(jìn)英語教學(xué)之初探[J]. 英語廣場， 2013（01）.