【摘 要】 在高中英語教學(xué)中，若要提高學(xué)生書面表達能力，教師需要探索有效策略，強化日常訓(xùn)練，如依托課文，拓展練習(xí)；依據(jù)題型，實踐演練等，從而逐步提升學(xué)生書面表達水平。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 書面表達能力 有效策略

高中英語教學(xué)中，書面表達是學(xué)生對所學(xué)語言知識的再創(chuàng)造，體現(xiàn)了學(xué)生的綜合語言運用能力，是學(xué)生有效交際的基礎(chǔ)。但在實際教學(xué)過程中，書面表達也是教學(xué)難點之一，還存在不少問題。因此，為了提高學(xué)生書面表達能力，教師則需要注重日常表達訓(xùn)練，循序漸進，如利用教材，依托文本，訓(xùn)練學(xué)生書面表達基本功；依照相關(guān)試題，模仿表達等，從而促進學(xué)生書面表達能力的整體發(fā)展。

1. 依托課文，拓展性書面訓(xùn)練

在高中英語學(xué)習(xí)過程中，書面表達能力是學(xué)生需要具備的基礎(chǔ)能力之一，即能夠依據(jù)有關(guān)語言材料，寫出符合要求沒有詞匯語法錯誤的篇章，有邏輯有條理地展開書面交流表達。在平時教學(xué)中，教師可根據(jù)如下方法來強化寫作訓(xùn)練。

1.1組織課文復(fù)述訓(xùn)練

在書面表達時，學(xué)生需要有一定的構(gòu)思能力，才能表達出富有邏輯的語言。因此，在平時教學(xué)過程中，教師可利用課文復(fù)述來訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思能力。即當(dāng)學(xué)生了解文章內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生整理文本，根據(jù)邏輯順序試著運用自己的語言來復(fù)述文章大致內(nèi)容，構(gòu)建符合原文大意的新語篇，實現(xiàn)知識的內(nèi)化，實現(xiàn)語言的有效輸出。當(dāng)然，在課文復(fù)述時，為了讓學(xué)生說出更準(zhǔn)確的語言，教師需要予以指導(dǎo)，如運用同義句型、近義或同義詞來替換原文詞匯或句型。對于英語水平不高的學(xué)生，可盡量借助簡單語句加以表達，表達能力提升后，可試著運用一些從句等復(fù)雜語句來表達交流。

1.2組織課文縮寫訓(xùn)練

在高中英語書面表達訓(xùn)練中，教師可借助文章縮寫訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章中心，提高表達能力。即引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，了解文章大意，然后整理加工，結(jié)合所學(xué)語言，以自己的語言總結(jié)概括。在縮寫訓(xùn)練時，教師先要研讀文章，提煉關(guān)鍵信息，設(shè)計貼近學(xué)生實際水平的問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行縮寫活動。

1.3組織文章仿寫或改寫訓(xùn)練

在英語教學(xué)中，仿寫或改寫是訓(xùn)練學(xué)生理解與知識運用能力的有效途徑，可提升學(xué)生寫作水平。如學(xué)習(xí)Unit 1 School life后，英語教師可指導(dǎo)學(xué)生分析文章是如何緊扣中心而選材、構(gòu)建篇章的。而后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，借鑒文章寫作方法、重點詞匯或句型，圍繞單元話題，進行模仿寫作，提高書面表達能力。或者引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)變動文章內(nèi)容或形式，進行改寫訓(xùn)練，如將課文內(nèi)容改寫為英語小短文；變換人稱，改寫文章等。

2. 依據(jù)題型，多形式書面表達

在高中英語寫作教學(xué)中，教師需要充分認識書面表達的不同題型，有針對性、有目標(biāo)性地強化訓(xùn)練，組織學(xué)生進行多種形式的書寫表達。

2.1依照情境或者有關(guān)提示等書寫英語短文

例如情景作文：國際文化交流中心準(zhǔn)備開展1次由各國學(xué)生參加的“和平，友誼”夏令營活動，報名者需提前交英文個人簡歷。倘若你是李芳，請按如下信息寫個人簡介。①姓名：李芳；②性別：③女；年齡：17歲；④學(xué)校：北京陽光中學(xué)；⑤其它：愛好攝影音樂、善與人交流，熱愛自然與和平；⑥參營目的：結(jié)識朋友，了解國際文化。寫作要求：詞數(shù)不少于60；依照要點適當(dāng)增加細節(jié)。

2.2依照所給語言材料展開擴寫

如請結(jié)合英語短詩，發(fā)揮合理想象， 寫作要求：①不得照抄原文；②聯(lián)系短詩內(nèi)容，合理想象，適當(dāng)展開；③突出主題，語意連貫，結(jié)構(gòu)完整；④不可寫成詩歌形式。

2.3依照有關(guān)圖表或圖畫進行書寫表達

例如：下面是某校有關(guān)中學(xué)生雙休日活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究表格，請根據(jù)表格內(nèi)容就中學(xué)生該怎樣過雙休日談?wù)勛约嚎捶?。?20-150字數(shù)）

3. 結(jié)束語

總之，在高中英語教學(xué)中，教師需要結(jié)合日常訓(xùn)練，充分利用教材，適當(dāng)拓展語言材料，進行多種書面表達訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生語感、語言組織能力、構(gòu)思能力、語言運用能力、創(chuàng)造力，提升寫作水平。

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[2] 李穎. 高中英語書面表達存在的問題及對策[J]. 考試周刊， 2011（33）.

[3] 曹慧敏. 高中英語書面表達訓(xùn)練策略之我見[J]. 科教文匯（下旬刊）， 2009（01）.