【摘 要】 趣味教學法是一種傳統(tǒng)的教學方法，但是在現(xiàn)代教育理念的影響下已經(jīng)煥發(fā)新顏，取得了嶄新的收獲。本文主要針對如何在初中英語課堂中踐行趣味教學法展開論述，希望能有效激發(fā)和提高初中生的英語學習興趣。

【關鍵詞】 初中英語 趣味教學法 實踐活動 角色扮演 動手操作

初中英語無論是教師的教學還是學生的學習都可能會感覺到枯燥，甚至是厭倦。為了有效應對這一情況，我認為最佳的解決手段就是采用趣味教學法。所謂的趣味教學法就是在課堂教學過程中融入一些趣味元素，激發(fā)學生的學習興趣。這種教學方法運用于初中英語課堂教學當中是非常有效的，它可以讓原本枯燥的課堂教學氛圍充滿歡樂和樂趣。對于趣味教學法在初中英語課堂中的運用，我認為可以采取如下方法。

1. 結合動作表演實施趣味教學法

在初中英語課堂教學當中，為了有效增強課堂教學的趣味性，我們英語教師可以適當?shù)淖寣W生動起來，通過結合動作表演來實施趣味教學法。這種教學方法實施多年，取得了相當不錯的教學效果。

結合動作表演進行英語學習是學習英語的有效方式，因為幾乎所有初中生在內心深處都充滿表演的欲望。例如，在執(zhí)教Animal相關單詞的時候，我讓班里的同學抓住各種小動作的動作特征，邊學單詞邊做動作表演，整個課堂一時間仿佛成了一個動物園。同學們的表現(xiàn)力非常強，學習熱情也空前高漲。

2. 結合生活實際實施趣味教學法

很多教師挖空心思在初中英語課堂中實施趣味教學法，但是其效果卻很一般。我在長期的教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)，結合一些生活問題進行討論是一種非常有效的趣味教學方式。

例如，我發(fā)現(xiàn)學校中有很多同學在洗完手之后忘記關掉水龍頭，這對水資源是一個嚴重的浪費。在一堂作文課堂上我和大家說了這一情況，也有部分同學表示自己曾經(jīng)忘記關掉水龍頭，并愿意糾正錯誤。在之后的討論過程中同學們很有激情，有同學認為學校應該裝感應水龍頭，這樣就不會出現(xiàn)忘記關水龍頭的情況發(fā)生了；有的同學表示應該在水龍頭旁邊貼上“請隨手關上水龍頭”的標語，以提示學生可以及時關上水龍頭。各自想法層出不窮，看到大家能對自己的錯誤行為有這么深刻的認識，也提出了各種各樣解決的辦法，我安排大家當堂寫一篇關于“How to save water”的作文，由于之前對如何節(jié)省水資源已經(jīng)有了一個非常深刻的討論，因此大家在寫作的時候也非常得心應手。在之后批改作文的過程中，也讓我大吃一驚，原來學生們的想法是如此之深刻，他們對如何節(jié)省水資源提出了很多創(chuàng)新性的想法。有幾篇寫的較好的作文，我還把它們貼在班務欄中讓大家參閱。課余時間我看到很多同學圍著看，真沒有白費我的一番心思。之所以會取得如此的教學效果，主要原因還是因為之前所進行的生活問題討論，極大地激發(fā)了同學們的學習興趣。

3. 結合多媒體實施趣味教學法

之所以可以運用多媒體實施趣味教學法，主要是因為多媒體教學能合理配置教學資源，優(yōu)化教育結構與過程，進一步提高新課改教學質量與效率。隨著多媒體教學手段的出現(xiàn)，也為我們的初中英語課堂教學設計增效不少，在一定程度上提高了課堂教學的趣味性。

例如，在教學“Where’s ...？”這個句型時，為了有效的設計課堂教學內容，增強課堂教學的趣味性，我事先在網(wǎng)上下載了一段有關問路和指路的短劇，上課開始之后，我說道：“Do you want to visit any places？”同學們聽了馬上提高了興趣，異口同聲的回答道：“Yes”。我接著問道：“Where do you want to go？”問題拋出之后，同學們紛紛發(fā)言：李華同學說：“I want to go to a park.”；劉麗同學說：“I want to go to a supermarket.”；戴強同學說：“I want to go to a bookstore.”；季輝同學說：“I want to go to some foreign countries”。聽到如此多的回答，我說道：“Oh， I think you havealot of money.”所有同學都笑了?？吹酱蠹胰绱吮憩F(xiàn)，我心中竊喜，說道：“I am sure every student knows how to talk to a person in Chinese. When you are asking the ways.But do you know how to talk to a person in English？Let’s watch a short play.”接下來我把電腦鼠標輕輕一點，屏幕上出現(xiàn)了我提前準備好的問路與指路相關的短劇。生動形象的短劇極大的吸引了同學的注意力，有的同學甚至跟著模仿劇中的指路姿勢。這樣的課堂教學設計的最大優(yōu)點就是融課堂教學于無形當中，讓學生可以在不知不覺中完成課堂教學內容的學習，還極大提高了初中生的英語學習積極性，其效果可見一斑。

4. 結束語

如今，在我的課堂教學中實施趣味教學法已經(jīng)多年了。在我的努力之下，同學們的英語學習熱情很高。私下里還聽到有同學談論自己最喜歡的就是英語課，因為英語教師總會給他們帶來一些意想不到的驚喜。聽到這樣的話相信每一位教師都會感覺到自豪的。但是這樣的自豪需要付出艱辛的努力，不是一蹴而就的。

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