【摘 要】 作為全球使用范圍最廣的語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來越為人們所重視。英語(yǔ)的全球化趨勢(shì)，讓越來越多的人去關(guān)注它。英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)也有著波動(dòng)范圍較大的學(xué)習(xí)浪潮，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，學(xué)好英語(yǔ)有著重大的積極意義，不僅僅是自身學(xué)習(xí)水平的提高，更為其就業(yè)創(chuàng)造了一定的機(jī)會(huì)。就高中而言，應(yīng)對(duì)當(dāng)今的英語(yǔ)發(fā)展新形勢(shì)，也應(yīng)順應(yīng)其要求，做出相關(guān)的變化，讓高中英語(yǔ)教學(xué)能夠發(fā)揮出應(yīng)有的生機(jī)，培育出一批又一批具備綜合英語(yǔ)能力的人，而不是只會(huì)做英語(yǔ)試卷的“書呆子”。筆者將對(duì)新課改背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)作簡(jiǎn)單淺析。

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ) 新課改 教學(xué)模式

高中英語(yǔ)教學(xué)區(qū)別于初中英語(yǔ)教學(xué)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，與一般的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，更加有著天壤之別。高中英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)不僅僅是高考這一選拔性考試，更多的是讓學(xué)生在一種相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)氛圍里，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，讓自己在一種高速學(xué)習(xí)的模式下更為高效地掌握英語(yǔ)知識(shí)，其中不僅僅包括書面知識(shí)，還有口語(yǔ)能力跟實(shí)際應(yīng)用能力。這就要求教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中繼續(xù)摸索，推陳出新，順應(yīng)新課改的要求作出最為合適的調(diào)整方案，讓教師和學(xué)生都能從中受益。教師在平時(shí)的教學(xué)中要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并逐步完善，讓高中英語(yǔ)在相互配合、努力中取得最大的成效。

1. 高中英語(yǔ)教學(xué)

高中英語(yǔ)教學(xué)往往呈現(xiàn)一種以教師講課為主，學(xué)生被動(dòng)聽課為輔的教學(xué)模式，在這樣的一種教學(xué)模式下，學(xué)生往往需要記大量的課堂筆記。因?yàn)樵谶@種快節(jié)奏的教學(xué)過程中，學(xué)生來不及思考消化一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通常一個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒領(lǐng)悟完，另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)被提上來講。這樣一種授課方式，壓榨了學(xué)生幾乎所有的課余時(shí)間，讓學(xué)生需要在課后花更多的時(shí)間去思考所學(xué)知識(shí)。這樣下去，長(zhǎng)時(shí)間的壓力堆積，容易造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠情緒，甚至一些情緒過激的學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的排斥心理。

高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該考慮到教育群體的差異性。與初中生和大學(xué)生相比，高中生的學(xué)習(xí)壓力更大。就初中生而言，他們面對(duì)的是中考這個(gè)不算很大型的考試，大學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也相對(duì)輕松，不需要面臨過多的學(xué)習(xí)與考試壓力，而高中生面臨的是一個(gè)真正意義上的選拔性考試，往往高考一個(gè)門檻就攔截了好多人，在這樣一種龐大的升學(xué)壓力下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該在最大程度上考慮學(xué)生的需要，學(xué)會(huì)換位思考，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生在比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍里接受所教知識(shí)，讓學(xué)生能夠具備自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)主人公的地位，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)自己更多的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2. 新課改的推動(dòng)作用

新課改的推進(jìn)，要求高中英語(yǔ)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，隨時(shí)擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，接受新的教育理念并把這種新的模式滲透到平時(shí)的教學(xué)生活中去。根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力，作出最為恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主人公的作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐交流能力。

3. 高中英語(yǔ)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

高中英語(yǔ)教學(xué)不僅僅要能夠讓學(xué)生應(yīng)對(duì)高考這一意義重大的考試，還要讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)考試的同時(shí)，學(xué)到真正有用的東西，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力。高中英語(yǔ)教學(xué)不能鼠目寸光，只考慮眼前的分?jǐn)?shù)，更重要的是在教學(xué)過程中逐漸摸索出最佳教學(xué)途徑，讓學(xué)生和教師都能從中受益。英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中不能只是照本宣科，那樣的教學(xué)毫無用處，新課改下，教師能夠在教材的基礎(chǔ)上挖掘出更多有意義的知識(shí)，讓學(xué)生能夠從那些知識(shí)中收獲真正的成長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的能力。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，這一能力不管對(duì)考試還是以后工作中的交流都有著潛移默化的作用，教師在教英語(yǔ)語(yǔ)法的時(shí)候可以讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的筆記，那樣可以在記錄的過程中理解老師的真正意圖。在課堂中要給學(xué)生更多講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，熟能生巧，當(dāng)學(xué)生講多了之后就會(huì)敢于說出口，也會(huì)戒掉臨場(chǎng)膽怯的習(xí)慣。

4. 結(jié)束語(yǔ)

在新課改的推動(dòng)下，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該積極響應(yīng)其號(hào)召，每一位盡責(zé)的英語(yǔ)教師都能分辨其中的利害關(guān)系，充分處理好新課改與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上，推陳出新，借鑒以前的方法，加入新的思想和新的教學(xué)體會(huì)，讓整個(gè)轉(zhuǎn)變盡量柔和化，以免于學(xué)生在其中受到很大的沖擊。在新課改的帶動(dòng)下，通過教師和學(xué)生的共同努力，相互配合，定能受到理想的效果。為了學(xué)生的綜合發(fā)展，為了能夠?yàn)樯鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，高中的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)新課改的要求。

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