【摘 要】 在語言學(xué)習(xí)當中，一向都是從小學(xué)起。英語做為一門重要的學(xué)科甚至在幼兒園當中就開始接觸，到了小學(xué)的時候開始學(xué)習(xí)各種語法，語態(tài)等一些具體的知識，到了中學(xué)的時候，我們的英語開始定型，如果中學(xué)學(xué)的好，以后學(xué)習(xí)英語的時候一般都是事半功倍，但是對大多數(shù)人來說，在中學(xué)學(xué)習(xí)英語的時候，變的相當困難。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)英語 耗時低效

學(xué)習(xí)英語的時候，既要注重學(xué)習(xí)方法，也要注重學(xué)習(xí)時間，但是實際的情況是，在中學(xué)英語教學(xué)的時候出現(xiàn)了“耗時低效”的狀態(tài)。其實中學(xué)的英語學(xué)習(xí)實際并不困難，只是有一些知識點比較難以掌握，老師在教課的時候也在努力地揣摩和探究教學(xué)方法，但效果都不是很理想，總是在一通教學(xué)之后，學(xué)生的英語水平?jīng)]有太大的提高，本文就中學(xué)英語教學(xué)“耗時低效”進行討論，并找出原因與對策。

1. 中學(xué)英語教學(xué)“耗時低效”原因

1.1學(xué)生沒有足夠的努力

每一位中學(xué)的英語教師都在努力地把更多的知識傳授給學(xué)生，但學(xué)生所接收的卻少之又少，其中一個重要的原因就是學(xué)生本身不夠努力。因為教師作為授業(yè)解惑的教育者，絕大部分是可以信賴的，而且全國教師的綜合素質(zhì)都在不斷地提高。那么，我們就從學(xué)生本身找原因。學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目的時候都會用漢語來學(xué)習(xí)，但是在小學(xué)學(xué)習(xí)英語的時候，英語幾乎沒記住，另外很多學(xué)生后天沒有努力地學(xué)習(xí)，因為有些學(xué)生對英語沒有興趣；有些學(xué)生理解能力不夠；因此“消極怠工”。總而言之，就是學(xué)生沒有足夠的努力。

1.2老師沒有結(jié)合實際情況講課

在前文中提到，教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量方面都不斷地提高，雖然老師把書本上的知識非常細致地講給學(xué)生聽，但是得到的效果卻不明顯，這其中有一個重要的原因就是老師沒有結(jié)合實際情況講課，完全的照本宣科。老師在教授英語的時候，并沒有充足地了解到學(xué)生的心理承受能力、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力等多方面的因素。也可以簡單地說，就是教師講解的東西學(xué)生能夠理解和消化多少。因此，就造成了“耗時低效”這樣的結(jié)果。

2. 解決對策

2.1調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

當學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，最多的感受就是“無聊”。每天面對跟拼音一樣的字母，卻要按照另外一種復(fù)雜的方法進行學(xué)習(xí)，確實很枯燥。因此，首先要調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性，調(diào)動積極性可以從英語的文化背景，以及在日常當中的應(yīng)用和發(fā)展來調(diào)動，比方說風(fēng)靡世界的《哈利·波特》，很多學(xué)生愛看這部電影，也愛看原著的小說。雖然漢譯的版本也很棒，但是始終不如原汁原味的英文版，這其實一個調(diào)動學(xué)習(xí)英語積極性的好方法。反之，其他的電影和文學(xué)作品也能“品嘗”到。

2.2多舉例

在中學(xué)英語教學(xué)當中，例子是很重要的。因為在學(xué)習(xí)英語的時候，要考慮一些語法和語態(tài)。因此，老師要多舉例子，讓學(xué)生能夠清晰地明白在學(xué)習(xí)英語當中要重點注意的部分和重點學(xué)習(xí)的部分。以下是具體的實例。

請學(xué)生列舉日常生活中主動語態(tài)的句子，另一個

學(xué)生把它改成被動語態(tài)，例如：

學(xué)生A：Mother cooks meals at home.

學(xué)生B：Meals are cooked by mother at home.

讓學(xué)生把下列的句子改成被動語態(tài)。

① Many people speak English.

② Simon closes the windows every day.

③ Did they take many photos on the Great Wall.

如何把主動句變?yōu)楸粍泳洹?/p>

We speak Chinese in China.

Chinese is spoken by US in China.

提醒學(xué)生注意上面例句的變化，請學(xué)生自己總結(jié)出主動語態(tài)變被動語態(tài)的步驟，教師應(yīng)該充分考慮到漢語的思維習(xí)慣這一簡便有效的方法：

①先把主動語態(tài)的賓語變?yōu)楸粍诱Z態(tài)的主語；

②主動語態(tài)的謂語變成被動語態(tài)的謂語，主語變?yōu)楸粍诱Z態(tài)介詞by的賓語。

3. 互幫互助

在英語學(xué)習(xí)的過程當中，必定有一些學(xué)生學(xué)習(xí)比較快，而有些學(xué)生學(xué)習(xí)比較慢。在這種情況下，就可以采用互幫互助的辦法，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，不僅僅是通過老師的幫助，畢竟同學(xué)和同學(xué)之間比較了解，而且交流起來更加容易，因此，互幫互助可以使“耗時低效”的情況大大減低。

4. 結(jié)束語

在中學(xué)英語的教學(xué)當中， 教師和學(xué)生往往都在對方當中尋找不足，很少想到自己本身的原因，正因為這樣，二者互相堅持自己的觀點，最終導(dǎo)致“耗時低效”的情況發(fā)生，為了避免這種情況，本文找出了一些原因與對策，但是在不斷發(fā)展的過程當中，一定要不斷地進步才行。

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