【摘 要】 初一是學(xué)生從小學(xué)跨進(jìn)初中的第一步，初一英語學(xué)習(xí)也是初一學(xué)生伊始階段。由于英語不是母語，初一學(xué)生在小學(xué)時(shí)候的英語基礎(chǔ)不夠鞏固，對英語這科的認(rèn)識比較陌生并且有著排斥。如果課堂沉悶無聊，機(jī)械操作，那么就吸引不了初一學(xué)生的活潑天真、個(gè)性調(diào)皮，不能使他們開心快樂地融入課堂教學(xué)之中。因此，如何調(diào)動初一學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，如何使死氣沉沉的英語課堂變成活力四射的課堂，成為英語教學(xué)的思考話題。本文主要就初一英語教師在教學(xué)實(shí)踐過程中的教學(xué)方法的探索進(jìn)行討論研究。

【關(guān)鍵詞】 初一 英語學(xué)習(xí) 英語課堂

初一英語的教學(xué)很重要，因?yàn)檫@一年是英語教學(xué)由小學(xué)到初中的過渡階段，負(fù)有承前啟后繼往開來的雙重任務(wù)，很多工作從這時(shí)抓起可以起到事半功倍的效果。

初一是孩子從小學(xué)踏入初中的第一個(gè)門檻，跨入初中教學(xué)殿堂的第一步，在這個(gè)至關(guān)重要的起點(diǎn)，如何將學(xué)生的好奇心、熱情、興趣圈住在英語教學(xué)的課堂中，如何讓學(xué)生成為英語課堂的主體，如何讓學(xué)生把他們活力四射的青春融入進(jìn)英語課堂中，讓英語學(xué)習(xí)變得寬松、愉快呢？

我想初一英語教師在備學(xué)生之前，要做的首個(gè)工作就是要通吃教材，對教學(xué)內(nèi)容有個(gè)系統(tǒng)完整的了解，之后教師再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)和性格特征來備課，并將學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，那樣才可以做到教有所據(jù)，教有所依。

下面我就談?wù)勗诰唧w教學(xué)過程中教師應(yīng)該如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松英語學(xué)習(xí)的氛圍。

1. 創(chuàng)造教學(xué)新形式，讓學(xué)生在玩樂中懂知識

在進(jìn)入單元學(xué)習(xí)之前，有三個(gè)單元的預(yù)備篇，這既是對學(xué)生以前知識的鞏固，也是對學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。所以教師要正確引導(dǎo)。比如Starter Unit 1 Good morning！，主要是一些平常生活中的禮貌用語，其中還有一些大小寫字母的認(rèn)識和鞏固。這個(gè)教學(xué)可以使用游戲的新形式，席勒曾經(jīng)說過“認(rèn)為人生的最高、最完美的境界是游戲：只有當(dāng)人在充分意義上是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才是完整的人”。他強(qiáng)調(diào)了游戲的作用和意義，雖然觀點(diǎn)有失偏頗，但也有它存在的道理。在上之一節(jié)課之前，教師為全班同學(xué)準(zhǔn)備好了標(biāo)好不同字母的大小寫的精致的圖片，然后將這些圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生玩玩“找朋友”的游戲，就是讓他們找到彼此的大寫或小寫的另一半，在找朋友的過程中快樂地掌握字母知識，那么這樣讓學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)的做法就達(dá)到一箭雙雕的效果，學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得開心。

2. 調(diào)動學(xué)生的視聽覺，讓學(xué)生在欣賞中認(rèn)識事物

英語教師如能利用如實(shí)物和各種復(fù)制品、圖片、簡筆畫、幻燈、錄音機(jī)、電視、錄像等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，會起到意想不到的效果。初一教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，而且教材內(nèi)容主要是形象具體事物，所以教師也可以使用較形象的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)動物類單詞時(shí)，教師如果只是教學(xué)生讀單詞、寫單詞、講意思，然后就走過堂的話，那么學(xué)生在生活實(shí)際中見過相關(guān)的事物也不能立即就反映出這個(gè)單詞來，這樣子的話就達(dá)不到教學(xué)效果，學(xué)的東西與生活在某種程度上分割開來。但是如果教師換一種方法，那就不一樣了。比如教師在授單詞Dog時(shí)，可以先給學(xué)生播放一下狗的叫聲，讓學(xué)生猜猜動物的名字，然后出示動物的圖片，還有準(zhǔn)備好的寵物狗，在給學(xué)生聽賞的過程中教師教給學(xué)生Dog單詞的讀音和意思。那么這種形象的教學(xué)方法使學(xué)生走出課堂后仍然對這個(gè)單詞印象深刻，而且學(xué)生在生活中遇到狗時(shí)，也能在頭腦中閃現(xiàn)出Dog這個(gè)單詞來，學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系在一起，教學(xué)效果才顯示出來。這種教學(xué)方法可以應(yīng)用于文具類、食物類等實(shí)物性的單詞學(xué)習(xí)和認(rèn)識。

3. 讓學(xué)生在課堂上動起來，營造輕松課堂氛圍

一般說來，課堂中的孩子都是規(guī)規(guī)矩矩地坐在椅子上，眼前盯著教師的動作，自己缺少動作。如果在英語課堂中能讓學(xué)生也動起來，那課堂將會很活躍。在學(xué)習(xí)Unit 1 My name’s Gina時(shí)，教師出示名人圖片周杰倫和喬丹，標(biāo)上姓名，中外對照，激發(fā)起學(xué)生的興趣和辨別欲望，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中外名字寫法順序和稱呼的差異。之后教師可以再出示一系列的中外名人的英文姓名，讓學(xué)生印象深刻。在學(xué)生充分認(rèn)識到它們之間的差異后，教師就可以教授數(shù)字單詞的學(xué)習(xí)。解決了這個(gè)單元這兩個(gè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容后，教師組織學(xué)生動起來，就是教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在相互認(rèn)識的基礎(chǔ)上交朋友，同時(shí)讓他們在友誼中學(xué)到知識。這種方法非常好，既為全班學(xué)生創(chuàng)造了相互認(rèn)識的機(jī)會，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

4. 結(jié)束語

我相信，只要教師改變教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生性格的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣結(jié)合起來，為初一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)外語的濃厚興趣，那么就可以為后面初二初三的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，為他們英語學(xué)習(xí)開了一個(gè)成功的頭。這樣一步步走下去，學(xué)生的學(xué)與教師的教就能同步，教學(xué)前景就會非常樂觀。

[1] 邱紅. 抓好初一英語教學(xué)的妙招[J]. 科學(xué)大眾， 2010（10）.

[2] 國鐵穎. 試論席勒“游戲說”[D]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)， 2007.