【摘 要】 語言是文化發(fā)展的一個載體。并且又是文化的一個重要組成部分，因此，語言所具有的文化內(nèi)涵是十分豐富的。相反，文化是通過對語言的傳播與存儲才逐漸形成的，所以，語言和文化二者的聯(lián)系是十分緊密的?，F(xiàn)如今，在初中英語教學(xué)中，對跨文化意識培養(yǎng)非常重視，而且它也是綜合語言應(yīng)用能力的一個重要組成部分。本文主要對初中英語教學(xué)中跨文化意識培養(yǎng)進行了深入的探究和分析，希望能夠為讀者提供一些有價值的參考。

【關(guān)鍵詞】 初中英語教學(xué) 跨文化意識 培養(yǎng) 原則 途徑

語言和文化聯(lián)系十分緊密。在初中英語教學(xué)過程中，教師對學(xué)生跨文化意識培養(yǎng)要引起高度重視，使學(xué)生充分了解中西方文化之間的差異，提高他們的跨文化交際能力。

1. 跨文化意識的內(nèi)涵分析

跨文化意識指的是對異國文化和本國文化異同敏感程度以及在運用英語過程中，結(jié)合異國的文化適當(dāng)調(diào)整自身語言理解與語言產(chǎn)出的一種自覺性。所以，在初中英語教學(xué)中，教師要高度重視對學(xué)生跨文化意識培養(yǎng)，不然會對英語知識的學(xué)習(xí)變?yōu)榉e累英語知識的過程。

2. 初中英語教學(xué)中跨文化意識培養(yǎng)的必要性探究

2.1不同地域文化的影響

在不同地域，其文化以及習(xí)俗都是大不相同的。站在世界角度分析，既有東方文化又涉及到西方文化，因此，在不同地域形成的文化以及習(xí)俗也是有差異的。尤其是在東方，對謙虛與禮讓比較重視，但是，在西方則重視各項張揚。因此，在東方人和西方人交往過程中，其禮節(jié)有很大差別。

2.2民族差異的影響

不同的民族，其宗教信仰與文化都是有差異的。在中國，其宗教主要為佛教，因此，在國內(nèi)流傳十分廣泛，近幾年，基督教開始傳入到國內(nèi)。但是，英國宗教為基督教，所以，和我國的宗教文化與習(xí)俗相比，其存在很大差異，這樣一來，在初中英語教學(xué)中，教師對跨文化教育非常重視。

3. 初中英語教學(xué)中跨文化意識培養(yǎng)要遵循的原則

3.1實用性原則

在初中英語教學(xué)過程中，教師要將文化共性與差異看作是一個整體，為學(xué)生詳細解釋所存在的文化差異，但是，在解釋過程中，不能故意夸大事實。這樣一來，使得不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生對國語以及西方文化都有了不同程度了解，同時更能正確把握中西方文化差異。此外，又能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的避免因中西文化差異而造成交流困難，切實提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。

3.2階段性原則

在初中英語教學(xué)中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，對文化知識加以考核，重點考查學(xué)生西方國家的一些文化知識；在每節(jié)課中，抽出一些時間有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，這樣一來，文化知識不僅是學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，而且又做到循序漸進地進行，增強和提高學(xué)生的跨文化意識。

4. 初中英語教學(xué)中跨文化意識培養(yǎng)途徑探究

4.1由基礎(chǔ)語言開始培養(yǎng)跨文化意識

在相互交流過程中，難以避免會涉及到文化內(nèi)容，因此，教師最好把特定功能與主題緊密結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)過程中，對文化學(xué)習(xí)不能是系統(tǒng)的，然而，在道歉、感謝等課題中都能夠把文化融入到其中。在初中英語學(xué)習(xí)過程中，要更多的去了解和學(xué)習(xí)和文化相關(guān)內(nèi)容，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的跨文化意識。

4.2深入初中英語教材的內(nèi)容

在初中英語教學(xué)過程中，如果只重視語言教學(xué)與訓(xùn)練，那么很容易忽視對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，因此，很難提高學(xué)生跨文化交際能力。在西方國家，年齡屬于人的隱私，因此，教師要告訴學(xué)生在交際過程中不能去詢問別人隱私類問題。并且，還要告訴學(xué)生，可以采取其它方式，如西方人比較感興趣的話題和他們進行交流。

4.3通過對中西方文化差異的比較，增強學(xué)生跨文化意識

由于中西方人的生活環(huán)境、地域差別等，從而使得中西方在風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面存在較大差異。若學(xué)生未對這些文化差異進行了解，那么必然在初中英語學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)大量的笑話，因此，中西方人難以進行溝通和交流。

4.4合理創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，提高學(xué)生英語思維能力

為進一步增強中學(xué)生跨文化意識與跨文化交際能力，教師要對初中英語教學(xué)中的跨文化意識培養(yǎng)引起高度重視，增強他們在中西方文化差異方面的敏感性，并且大大提高學(xué)生的英語思維能力。

5. 結(jié)束語

總體來說，在初中英語教學(xué)中，教師要對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)引起高度重視，從而切實提高學(xué)生的跨文化交際能力。

[1] 李孟玲. 初中英語教學(xué)有效性提高策略初探[J]. 中國校外教育（基教版）， 2009（12）.

[2] 魏偉珍. 提高初中英語教學(xué)有效性的嘗試[J]. 新課程， 2011（09）.

[3] 趙春霞. 提高初中英語教學(xué)有效性的探討[J]. 中國教育技術(shù)裝備， 2011（13）.