【摘 要】 初中英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)非常重要，初中生首先要打破說(shuō)英語(yǔ)的畏懼，其次要積累英語(yǔ)素材，特別重要的，還要拓展學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) 口語(yǔ) 拓寬渠道

很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，往往會(huì)羨慕別人有一口流利的英語(yǔ)，覺(jué)得這么好的英語(yǔ)口語(yǔ)水平自己怎么做不到，有些學(xué)生自己抱著英語(yǔ)課本讀和背，有些學(xué)生找些英文的歌曲唱、原版英語(yǔ)電影看，以為會(huì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，但是實(shí)際上說(shuō)起英文和自己實(shí)際期望的結(jié)果又相差很遠(yuǎn)，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生自卑的心里，認(rèn)為自己是不是因?yàn)樘康脑虿艑W(xué)不好英語(yǔ)口語(yǔ)。實(shí)際上中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)之所以感覺(jué)很困難是因?yàn)橛⑽恼Z(yǔ)系和中文語(yǔ)系完全不同，它們的詞語(yǔ)構(gòu)成方法、語(yǔ)法方法、應(yīng)用方法都有很大的區(qū)別。

1. 從心理上打破說(shuō)英語(yǔ)的畏懼

學(xué)生從英語(yǔ)廣播、新聞上可以看到，很多歐美人說(shuō)起英語(yǔ)就非常流暢自然，那么他們每個(gè)人都比中國(guó)人聰明嗎？當(dāng)然不是！這就好像很多外國(guó)人學(xué)說(shuō)中文也說(shuō)得很生硬一樣。但是，不管是中國(guó)人說(shuō)英文也好，還是外國(guó)人說(shuō)中文也好，只要學(xué)習(xí)得好地就能達(dá)到流暢說(shuō)外國(guó)語(yǔ)言的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)以前，就要豎立一個(gè)信念：英語(yǔ)只是一門(mén)語(yǔ)言沒(méi)有什么困難的！

2. 積累英語(yǔ)素材的途徑

2.1掌握大量的英語(yǔ)詞匯

要說(shuō)好一口流利的英語(yǔ)，首先就要掌握大量的英語(yǔ)詞匯，否則詞匯量不夠，說(shuō)起英語(yǔ)一定結(jié)結(jié)巴巴。掌握大量英語(yǔ)詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)感到最痛苦的事，他們通常覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)了前面忘了后面，反復(fù)記背效率還差。其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯也講究方法，總的來(lái)說(shuō)，可以有以下幾個(gè)思路：

2.1.1成片的記憶單詞

所謂的成片記憶單詞，就是不要把單詞看作一個(gè)一個(gè)零星的詞語(yǔ)，這樣記憶量太大，而且沒(méi)有共同的規(guī)律，而要找到一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)成片的學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)單詞bule，它是個(gè)顏色，那么可以將其它顏色的詞串聯(lián)起來(lái)，orange橙色，、ed紅色，屬性可以通過(guò)自己的喜好尋找，比如旅游，可以一次記憶完旅游相關(guān)的所有單詞等等，學(xué)生尋找自己喜好的屬性，一片一片的攻關(guān)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶單詞比過(guò)去容易。

2.1.2結(jié)合語(yǔ)法記憶單詞

比如hunt是名詞，可以結(jié)合它的及物動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞等成片記憶，通過(guò)記憶一個(gè)單詞就能記住一類單詞。這種方法在極大提高記憶單詞的效率之余，還掌握到相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，這些語(yǔ)法也是掌握一口流利英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

2.2每天堅(jiān)持聽(tīng)原版的英語(yǔ)

在掌握一定的英語(yǔ)詞匯后，學(xué)生可以嘗試聽(tīng)沒(méi)有中文翻譯的英語(yǔ)，剛開(kāi)始學(xué)生可能不習(xí)慣，甚至不能完全聽(tīng)懂，但是學(xué)習(xí)一門(mén)異國(guó)的語(yǔ)言，需要有語(yǔ)言環(huán)境，就好像小時(shí)候我們長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)大人講中文，我們自己就能丫丫學(xué)語(yǔ)一樣，聽(tīng)英文是適應(yīng)英文環(huán)境的重要步驟，要學(xué)好英語(yǔ)，必須持之以恒的接觸英語(yǔ)環(huán)境，聽(tīng)英文就是接觸英文環(huán)境的一個(gè)方法。通過(guò)聽(tīng)英文我們可以了解自己?jiǎn)卧~掌握的情況，還可以在潛易默化中掌握各種句型、語(yǔ)法應(yīng)用的方法，這些都是學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

3. 拓寬途徑大膽說(shuō)英語(yǔ)

3.1對(duì)著課本從讀到背

初中生學(xué)英語(yǔ)，剛開(kāi)始詞匯掌握得不多、句型掌握得也不多，所以一開(kāi)始不知道說(shuō)什么，剛開(kāi)始學(xué)生可以抱著課本放聲朗讀，放聲朗讀是講英語(yǔ)的開(kāi)始，有些學(xué)生朗讀害怕自己讀錯(cuò)，但是中國(guó)有句古話：不應(yīng)該為了怕“燒糊一次飯，從此不生火”，所以即使讀錯(cuò)也沒(méi)有關(guān)系，學(xué)生要相信隨著自己英語(yǔ)詞匯掌握得越來(lái)越多，聽(tīng)的原版英語(yǔ)越來(lái)越多，自己慢慢讀課文就越來(lái)越正確；在讀完課文后，慢慢要放開(kāi)課本背，背誦的時(shí)候如果使用死記硬背的方法會(huì)沒(méi)有效率，而是在掌握詞匯的前提下自己揣摩句型應(yīng)用的方式，這樣不僅背得有效率，而且邊背邊能熟悉英語(yǔ)的句型。

3.2尋找英語(yǔ)角與人交流

要掌握一口流利的英語(yǔ)，需要與人用英語(yǔ)全面展開(kāi)對(duì)話，這樣既可以綜合應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，也可以克服自己面對(duì)人不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的情形，在英語(yǔ)角進(jìn)行交流，最大的優(yōu)點(diǎn)是可以遇到英語(yǔ)口語(yǔ)水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)自己的人，這樣可以通過(guò)全程英語(yǔ)對(duì)話提高自己英語(yǔ)對(duì)話的水平，也可以遇到水準(zhǔn)和自己差不多的人，兩人可以共同進(jìn)步、互相提高。

3.3在網(wǎng)絡(luò)上尋找交流群

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越普及，它們也常常被應(yīng)用在學(xué)習(xí)和教育中，有時(shí)學(xué)生沒(méi)有足夠的條件去英語(yǔ)角與人即時(shí)交流，那么可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式尋找同好交流。目前也有為了學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)建立的英語(yǔ)音頻交流群，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流與同好的口語(yǔ)對(duì)話也能達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的目的。

4. 結(jié)束語(yǔ)

初中生要掌握一口流利的英語(yǔ)，首先要突破畏難的想法，要對(duì)自己充滿信心；其次要去尋找最適合自己的記背英語(yǔ)的方法；最后要大膽地開(kāi)口說(shuō)、開(kāi)口表達(dá)。所謂熟能生巧，只要學(xué)生不斷積累學(xué)習(xí)素材加上不斷開(kāi)口練習(xí)，就能擁有流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。

[1] 連若虛. 中學(xué)英語(yǔ)\"應(yīng)考\"教學(xué)的傾向值得注意[J]. 寧夏教育， 1990（Z1）.

[2] 張華瑛. 談中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)[J]. 玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 1992（06）.