【摘 要】 小組合作是初中英語教學(xué)中一種很好的教學(xué)模式，然而在實(shí)際運(yùn)用中卻存在各種問題，本文將對初中英語課堂小組合作存在問題展開探討，從三個方面分別談?wù)勅绾巫屵@些問題得到改善。

【關(guān)鍵詞】 英語 小組合作 問題

1. 小組合作學(xué)習(xí)在輕松的氛圍下進(jìn)行

小組合作應(yīng)當(dāng)是一個輕松愉快的過程，教師只有為學(xué)生營造良好的課堂氛圍才能夠讓小組合作更有成效。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中有的教學(xué)采取的教學(xué)方法陳舊，課堂上學(xué)生積極性不高，小組合作討論的話題學(xué)生也不感興趣，這個問題應(yīng)當(dāng)有所改善。小組合作過程中教師可以選取輕松愉快的話題和學(xué)生展開探討。

在學(xué)習(xí)《At the weekend》時，我向?qū)W生提問：What would you like to do on your weekends？一聽到周末學(xué)生們都很興奮，紛紛搶答：I love weekends， and I will watch TV all day. 話音一落立刻引起了班上其他學(xué)生的歡笑。也有學(xué)生說：I have to do some homework， but I will go to the park on weekend too. 還有學(xué)生說：On weekends I don’t have to go to school ， I love it. 學(xué)生們暢所欲言的說出自己的想法，就像自己正在經(jīng)歷周末一樣愉快，在學(xué)生你一言我一語中，課堂氛圍也格外的輕松愉快。

2. 小組合作應(yīng)做好分工

在小組合作學(xué)習(xí)過程中做好學(xué)生間的小組分工是很有必要的。在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多教師在展開課堂小組合作時小組分工不夠明確，這很容易讓學(xué)生找不到自己的位置，合作過程也難以進(jìn)行，想要讓小組合作更好地輔助教學(xué)，做好分工是很有必要的。以《Colours》的教學(xué)為例，學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)方式可以大致分為兩種。第一種為小組做游戲，在小組內(nèi)一個同學(xué)拿著相應(yīng)顏色的圖片問組內(nèi)的其他成員問題，其他同學(xué)來回答，然后再交換角色。這個過程中圖片是非常直觀的教學(xué)工具，同學(xué)們都會有話可說，也知道怎么回答，不同顏色的分辨過程不僅提升了游戲的趣味性，在輕松活潑的課堂氛圍中也加深了學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的掌握。合作學(xué)習(xí)的過程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的共同參與，通過提問對于自己的口頭表達(dá)是一個鞏固，通過回答對于所學(xué)內(nèi)容是一個深化，通過從其他同學(xué)的回答中也能看出自己對于知識的掌握可能還存在的不足。走好分工的合作學(xué)習(xí)對于所學(xué)知識是一個很好的鞏固與提高的過程。

此外，學(xué)生間還可以就教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題，以此展開對話。

Do you like that red coat？

Yes， I think it is pretty.

What colour do you like most？

I like blue and yellow， but I think I like blue more.

學(xué)生間展開的小組對話是一個很好的合作學(xué)習(xí)的過程，這不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識，在和同學(xué)展開對話時也能夠從別人身上看到自己知識運(yùn)用上的不足，進(jìn)而加以改正。然而，想要讓這個過程發(fā)揮它的功效必須做好小組分工，只有這樣小組合作學(xué)習(xí)才能夠讓學(xué)生的英語水平有所提升。

3. 小組合作要注重學(xué)生間的相互配合

小組合作是英語課堂上非常好的教學(xué)方式，它不僅能夠引發(fā)更多的學(xué)生參與到課堂中來，此外，學(xué)生間的相互配合既能培養(yǎng)他們的合作精神，也能夠讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。然而，很多時候小組合作過程中教師會忽略學(xué)生間的相互配合，這不僅會讓合作過程產(chǎn)生混亂，也很難建立學(xué)生間的合作意識。因此，小組合作學(xué)習(xí)中一定要讓學(xué)生間做好相互配合。初中英語教學(xué)中的很多課題都很適合以小組合作的模式展開，在使用這種方式時教師要做好有效的分組，讓學(xué)生間的配合能夠更為默契，給學(xué)生布置的任務(wù)難易程度要適中，并且最好是能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的。

例如，在學(xué)習(xí)《Good friends》時，我將學(xué)生分為4人小組，讓小組中的每個學(xué)生在小組內(nèi)選定一個自己的Good friend，緊接著該學(xué)生要以Tell you about my good friend為話題在小組內(nèi)進(jìn)行一個簡短的介紹，小組內(nèi)的其他成員還可以向發(fā)言的同學(xué)提問，結(jié)束后每個小組要推選一個說的最好的學(xué)生來給大家展示。學(xué)生們對于這個小游戲都感到很興奮，很多學(xué)生覺得很開心但是不知道要怎樣描述自己的好朋友的優(yōu)點(diǎn)，整個班級展開了熱烈的對話。小組合作是很好的促進(jìn)學(xué)生間交流并且加深學(xué)生對于教學(xué)過程的參與的教學(xué)模式，在合作過程中每個學(xué)生都是平等的，都有自己的機(jī)會進(jìn)行演說，對于其他學(xué)生說的好的地方自己也可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒，這是典型的學(xué)生間的交際互動，這個過程也讓課堂氛圍更活躍。

4. 結(jié)束語

小組合作學(xué)習(xí)是初中英語教學(xué)中非常好的教學(xué)方式，它不僅能夠很好地提升學(xué)生對于課堂的參與，更是能夠讓學(xué)生主動思考、主動表達(dá)，對于鍛煉與提升學(xué)生的口語表達(dá)能力及邏輯思維能力是很有效的。教師應(yīng)當(dāng)避免小組合作中常見的問題，為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，并且讓學(xué)生間的配合更默契，這樣小組合作才更有成效。

[1] 董奇. 教學(xué)中的測驗(yàn)與評價[M]. 北京：中國輕工業(yè)出版社， 2003.

[2] 教育部. 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京：人民教育出版社， 2007.